不容忽视的识字教学.doc
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1、不容忽视的识字教学 中年级的教学中,阅读和习作虽然重要,但也不能忽视识字教学。在教学中,不断探索,不断总结,注重以下几方面的实践在预习作业中独立识字,?学生自主地、有意识、有目标地去分析字形,记住字词;在阅读中识字,让学生反复朗读、感悟,识记生字;在语境中识字,掌握字、词的意义;在积累中识字,做到与生字“多见面”。 教一、二年级时,我大部分的精力用在了识字教学上。如今所任教的班级升到了三年级,阅读和习作教学占的时间比重越来越大,我往往忽视了识字教学。 第一单元学生的测试卷出来,我发现学生的生字掌握并不扎实,尤其是在作文中,错别字千奇百怪,让我担忧。我进行反思,觉得是我有较长一段时间忽视了识字教
2、学。中年级的学生仍需要在教师的指导下完成识字任务,同时又要在识字过程中积淀语感,加深对课文内容的理解。因此,在教学中,我不断实践,不断总结,以达到较好的课堂效果。 一、引导学生在预习中独立识字 在引导孩子们识字的过程中,我发现了孩子们的许多识字问题。他们有许多字分辨不清意思,脑海中闪出某个字的读音与要写的字音相同时,不假思索就用这个字代替了。在日常生活作业中,我教导学生以自主学习为主,帮助学生形成主动识字的习惯,重点培养和提高孩子在课前预习中识字的能力。比如低年级在做识字预习作业的时候,我让学生按“读、圈、说”等操作步骤完成,即读课文,圈生字,说出生字的组词;到了中年级,识字预习作业逐步变成从
3、字的音、形、义三方面要求学生,即写出生字的音序、音节、部首,找出课文中的词画上横线,再用生字另外组几个词,让学生加深对词语的理解。这样可以让学生自主地、有目标、有意识地去分析字形,记住字词,并迫使学生养成查字典的好习惯。这样一来,学生可以对字的音、形、义的认识有一个全面的把握,这种自主学习方法所取得的效果,是课堂上学习四十分钟所远远不能及的。 二、引导学生在阅读中识字 识字的目的主要是用于“阅读”和“习作”中,而引导学生在阅读实践中识字,在阅读实践中巩固识字,成为中高年级词语教学的主要方法。 在上金色的草地一课讲解“一本正经”一词时,我并没有及时地解释词语的意思,而是让学生反复地诵读。开始,学
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