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1、网络教学系统的研究和设计 随着现代信息技术的快速发展,信息技术广泛应用的同时也给传统的教学方式带来了非常大的冲击,传统教学的各种弊端显露无疑。本文介绍了网络教学系统的研究背景及意义,对网络教学系统用户进行需求分析,根据用户需求进行系统的设计。 Abstract With the rapid development of modern information technology, the extensive application of information technology has a very big impact on the traditional teaching method
2、s, and various malpractices in the traditional teaching are exposed. This paper introduces the research background and significance of the network teaching system, did a detailed demand analysis of the network teaching system users, and design system according to the customer demand. Key words netwo
3、rk;teaching system;design 1 研究背景及意义 随着计算机网络技术的快速发展,人们学习新知识的方式正发生着重大改变,而传统的教学模式也发生着显著的变化。传统的教学方式已经逐渐跟不上社会前进的步伐,主要体现在以下几个方面 传统的教学必须限定在固定的时间及地点,老师所讲述的知识也是预定的知识,学生无法在其他时间地点学习老师以前讲授过的知识点,具有很强的局限性; 传统的教学主要是通过“教”为主的方式进行,对于学生而言,只能是老师讲什么,自己学什么,这样导致学生越来越缺乏学习的主动性; 由于传统教学的局限性,学生只能学习自己所在课堂上的知识,而无法学习其他老师所讲述的内容,无法
4、实现资源的共享,导致资源的利用率很低; 传统教学的授课方式主要是课堂讲授和课后作业,这样导致师生之间缺乏互动,课堂效率下降;授课方式的单一化也让学生学习的积极性下降。 针对传统教学存在的这些不足之处,学校的办学体制、人才培养计划、教学管理体制正在进行不断地创新。随着计算机应用的日益普及,学校的信息化建设在逐渐成熟,网络教学显得越来越重要。 2 网络教学系统的分析 为了适应新时期电子信息工程专业教学的需求,设计一套针对该专业的网络教学系统是非常有必要的。本软件系统主要针对高校学生,因此用户分为三类群体学生、教师和系统管理员。 2.1 可行性分析 可行性分析主要包括技术可行性、经济可行性和社会可行
5、性三个方面的内容,下面分别从这三个方面具体地分析网络教学系统的可行性1。 技术可行性。技术可行性,就是对要开发的项目的功能、性能和限制条件进行分析,确定在现有的资源条件下,项目是否能够实现,技术风险有多大2。从用户的角度来看,主要是要求满足教学、作业、实践三个子系统的功能。从技术层面上看,现有的软件条件完全能够实现这些功能;从应用环境来看,目前各高校的软、硬件设备都非常齐全,完全能够支持该软件的运行,因此,网络教学系统在技术上是完全可行的。 经济可行性。经济可行性是指进行开发成本的预算并根据预期效益进行判断,该项目是否值得开发,有没有开发价值3。针对网络教学系统的主要目标是提高该专业的教学效率
6、,提高学生学习的自主性,而不是以盈利为主要目标,因此开发此软件具有非常重大的意义。 社会可行性。目前,社会上存在各类的网络教学系统,但是并没有单独开发针对高校的网络教学系统,所以该软件的开发并不存在侵权等问题;而且高效的教师、学生及管理人员均存在较高的综合素质,并不存在使用或操作问题。 综上所述,该系统在技术可行性、经济可行性和社会可行性三个方面均是可行的,并且具有极大地研究意义。 2.2 用户需求分析 用户需求分析是软件开发过程中比较困难的一个环节,因为很多用户不清楚到底需要计算机做什么工作,或者不同的用户对系统所提的要求相互冲突等原因,导致用户需求获取非常困难5。该系统的使用者主要分为三个
7、群体学生、教师及系统管理员。 2.2.1 学生的需求分析 学生作为该系统的主要使用者,可以通过该系统由传统教学中的被动学习转换为如今的主动学习。首先学生可以通过学校分配的账号登陆系统,然后完善个人基本信息,以便于教师查阅学生信息以及系统管理员的管理,最后可以通过该系统进行线上学习、下载资料、线上交流、提交作业、提交实践环节、查看成绩及修改个人信息等基本操作。 2.2.2 教师的需求分析 教师是网络教学系统中不可或缺的一员,直接影响着系统的使用率。教师在利用自己的职工号登录系统后,首先同样需要完善自己的个人信息,以便于系统管理员的管理。然后可以上传学习资料供学生学习、回答学生的在线提问及留言、批
8、阅学生的作业、上传试卷、登记成绩、检查学生的实践环节并给出相应的意见等。 2.2.3 管理员的需求分析 系统管理员作为该系统权限最高的账户,主要是维护系统的正常运行,管理教师和学生的一些基本信息(如重置账号等),以及登陆一些新闻等。 3 系统总体设计 系统的总体设计是对问题进行求解并建立解答的高级策略6。其主要任务是将整个系统有机地分解为几个易于实现、便于管理的子系统。根据对用户进行需求分析,可以总结得出,针对电子信息工程专业的网络教学系统主要有教学系统、作业系统、实践系统及基本信息管理系统四个子系统组成。 4 系统详细设计 将电子信息工程网络教学系统分为四个子系统分别进行模块化设计,但是子系
9、统不是一个功能,也不是一个对象,而是一个类、关联、操作、事件和约束的集合。在进行子系统设计的过程中,需要注意各子系统的独立性及子系统之间的关联度。下面详细介绍各子系统的结构图 4.1 教学系统的设计 教学系统主要包括教学和交流两个模块,教学模块主要是提供课件的播放及下载功能,而交流模块则主要包括提交问题及查看问题功能,其结构图如图1所示。 4.2 作业系统的设计 作业系统主要包括考试、作业、查询三个模块,考试模块主要包括试卷、答题、评分功能,作业模块包括提交作业和查看结果功能,查询模块包括查询考试信息及考试成绩,作业系统整体结构图如图2所示。 4.3 实践系统的设计 实践系统主要由报告、进程、评阅三个模块组成,其中报告模块包括课题介绍、任务安排;进程模块包括进展情况、设计原理等;评阅模块包括查看结果等,实践系统结构图如图3所示。 4.4 基本信息管理系统的设计 基本信息管理系统主要由信息管理、通知、教学安排三个模块组成,其中信息管理模块包括学生资料、教师资料;通知模块包括发布新闻、删除新闻;教学安排模块主要包括教学计划。基本信息管理系统结构图如图4所示。 通过对教学系统、作业系统、实践系统和基本信息管理系统四部分的设计,然后通过相关编程语言编写相关的界面,最后对整个系统进行综合、测试。 第 7 页
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