专业视野下的高校教师资格准入制度的深层思考.doc
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1、专业视野下的高校教师资格准入制度的深层思考 高校教师资格准入制度是高校人才使用与配置的依据,在高校师资建设中具有重要作用。高校教师资格的国际研讨会最初在日本成形,到会人员从教师地位、身份、职务、资格制度、录用、培养形式、职责、开发资源、晋升方式等方面考虑。本文结合专业视野下的高校教师资格准入制度,对高校教师资格准入制度现实意义、现实基础、存在问题进行了简要的探究和阐述。 进入21世纪以来,我国高等教育发生了很大的变化,同时对高校教师能力和资质提出了新的要求。作为推动教学质量的主要方式,专业视野下的高校教师资格制度越来越被相关部门重视。从1986年推行专业技术聘任制度以来,很多高校评审资料开始使
2、用评审单位提供的纸质材料,职能单位则根据辅佐材料对各种方法进行审核,这种资料的组织方式大多存在很多问题,从而对高等教育发展造成了很大的影响。 一、专业视野下的高校教师资格准入制度的现实意义 (一)高校职称评审中的材料组织问题 职称审核作为高校教师资格准入制度的主体工作,由于审核工作相对复杂、工作量大,所以存在很多重复性劳动。从图一中的材料审核流程图中可以看出,从3到9的评审流程都是材料审核工作,由于审核工作量较大、流程相对复杂,所以更需要人事、学院、科研、教学、研究生管理工作中的职能部门审核与参与,整个审核工作也需要众多的工作人员进行分阶段处理,进而消耗大量的时间与人力。从2018年某大学专业
3、技术评审1来看,有250多个人员申报,期间每人都有5篇论文、8个不同的科研项目、6个不同的荣誉和奖励、5个不同学年的教学内容以及包括年度评审、学历考核、外语职称、技术资格、计算机应用水平等20多个不同的科研信息审核,从统计数据来看,需要审核的信息可以达到2000多个科研项目、1500多个荣誉和奖励、1200多篇论文以及5000多项个人信息。在这过程中,如果老师需要补充或者修补相关材料,则需要从多个部门进行二次审核,对于评审没有通过的项目或者单位,必须在第二年进行申报、审核。 图一 职称材料工作组织流程示意图 专业视野下的高校教师评审过程和材料审核工作需要大量的纸张,由于评审成本相对较高,所以对
4、资源造成了极大的浪费。首先,在高校教师提供的科研材料中,必须依靠大量的复印材料。辅佐材料包括高校科研项目、学历、技术职称、奖励、论文、计算机、外语、岗前培训等二十多项项目,还包括需要填写打印的综合考核报表,并且送到相关部门进行审核,进行教师制度修改;再进行审核、打印,并且每名教师都有3次打印、修改,此时评审委员会和学科组的纸质材料复印量也很大。 从另一所专业技术评审数据来看,也有250人进行评审申报,从整个资料收集、评审中,使用了接近9万张的A4纸,具体情况如表一所示。从表中我们可以看出,该材料组织方式仍然存在很多问题,和当前的科学技术、网络发展互相抵触,所以必须研制出新型的材料组织形式。 表
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