职业学校学生思想道德人文素养培养模式研究.doc
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1、职业学校学生思想道德人文素养培养模式研究 随着社会经济的全球化发展,各个行业对劳动者的综合素养提出了更高的要求,就业形势日趋严峻。为了培养新一代综合型人才,满足人力市场的需求,满足当前社会经济的发展,对当前我国高等职业学校学生现状进行分析,针对思想道德、人文素养、生理心理健康三大方面进行了探讨。 随着社会经济的全球化发展,各个行业也对劳动者的综合素养提出了更高的要求。高等职业学校是培养新一代有思想、有道德、有素养的社会主义事业接班人的主要基地,对培养优秀职业技术人才具有导向、激励和保证作用。因此,职业学校学生思想道德、人文素养、生理心理素质培养也就显得尤为重要。 一、加强思想道德、人文素养、生
2、理心理健康教育的必要性 当下,中考成绩优秀者大多到了普通高中,有部分学生选择外出打工,不再继续读书,剩下的进中职学校,职校的学生,多数文化基础差,起点参差不齐。学生的行为习惯、思想道德观念、法制意识、集体主义思想观、奉献精神、职业理想等或多或少出现了偏差,原因在于我们教师自身对德育和素质教育认识不够,重技术轻德育,缺少对学生心理的疏导和心理健康的教育,选材脱离学生实际与时代的发展,教学实际活动少等,这些问题的解决显得比知识更重要。学生青春、活泼、可爱、充满朝气,可塑性强,教师引导得好,他们会走上正道。反之,他们就会走上邪路,所以,职业教育也是维护社会秩序的教育,同时,给我们德育教育工作者提出了
3、要求要时刻注意信任、关怀学生,采取多渠道、多形式的教育、教学方式。 二、课题研究思路和设想 1.注重学生良好的思想道德习惯的培养 教学的目的,是要让学生养成良好的道德行为习惯。一个具有良好道德习惯的人,他的言行举止不仅文明,而且做任何事不需要过多的意志力,不会有世俗的功利考虑,在瞬间就能做出反应,随时都能传播正能量,从培养兴趣出发,调适性格,逐步提高能力,同时遇到困难不要放弃,要锻炼自己的意志,在学习中能吃苦,慢慢形成良好的道德品质和习惯。 2.注重人文素养的提高 作为教师应该在教材中充分挖掘显性、隐性的德育因素,深入浅出地教学,通过摆事实、讲理、分析、说服、针对性的引导学生,培养学生科学客观
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