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1、职业学校实践技能培训中的教学方法 笔者结合自己的实践教学, 在技能培训中就单一技能、综合技能、团结协作能力的培养提出了自己的见解, 注重学生良好习惯的培养 中等职业学校是培养技术应用型人才, 培养学生具有很强的综合实践技能, 这种综合实践能力不仅仅具有一般的智力技能和创造技能, 更应拥有操作技能和动手技能, 职业学校的学生绝大多数将成为企业生产第一线的操作工人。因此, 职业学校学生的实践技能培训在教学中起着举足轻重的作用。结合本人在学校机电专业实践教学中的点滴体会, 谈谈实践技能培训中的几种教学方法。 1 四阶段教学法 在实践技能培训中, 对于简单的、具有单一而明确目的教学内容, 如工具、量具
2、的正确使用等, 常采用四阶段教学法。具体的教学内容以平面锉削为例 1.1 准备阶段准备实习用的平锉、工件等, 设置问题, 如何锉削平面? 如何锉好平面? 调动学生的积极性。 1.2 教师示范阶段通过教师示范动作并对锉刀握法、站立姿势、锉削过程身体的移动、两手用力变化、顺向锉交叉锉适用场合等动作详细讲解, 对动作程度的把握及练习时应注意的事项, 不仅让学生获得感性知识, 还必须让学生知道操作程序的唯一性, 否则出现后果的严重性。 1.3 学生模仿阶段通过学生对教师示范动作的模仿练习, 加深理解, 不断熟练。在学生第一次尝试失败时, 教师重复示范整个过程, 并着重强调引起学生失败的动作步骤, 加深
3、印象; 肯定学生在练习中取得的成绩。在不断的练习中纠正学生出现的错误, 如身体移动不协调、两手用力死板、锉出凸面、凹面、局部塌陷等, 以达到教学目的。 1.4 练习总结教师布置练习任务, 如锉一平面, 限定平面度、直线度、垂直度等要求。观察学生整个练习过程, 并检查练习结果, 指正学生在练习中出现的错误和不足之处, 并归纳总结教学重点、难点和学生练习后取得的成绩。 2 项目教学法 项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学行动, 是综合能力培养的一种很重要的教学方法。具体的教学内容是 2.1 确定项目任务由教师布置课题任务, 如制作对开夹板。巩固练习划线、锉削、锯割、钻孔、攻丝
4、以及精度测量等基本技能。 2.2 制定计划按照零件图图样确定加工工艺、加工步骤,并由教师审核确定。 2.3 实施计划按照加工工艺进行加工操作, 如下料, 锉削2018 的加工面, 按图划出全部锯锉加工线, 锯锉完成14mm 尺寸面的加工, 锉4- 645斜面, 锯锉90角度面, 钻孔, 锉R9 圆弧面, 攻丝, 用M10 螺钉连接并作修整。 2.4 检查评估可先由学生按照评分要求进行自我评定和互评, 最后由教师检查评分。师生针对某一作品共同讨论、评判项目工作中出现的问题、分歧、学生解决问题的方法,找出加工工艺、加工步骤的不同对结果产生差异的原因。 2.5 成果展示项目工作结束后将学生作品进行展
5、示, 表扬先进, 激励后进。总结学生在课题中遇到的问题, 如何克服, 并运用了哪些相关知识, 那一组有创新; 锻炼学生学会如何总结, 以后遇到问题怎样解决, 发挥学生创新能力, 拓展学生思维方式, 为以后工作、生活打下良好基础。 3 分组法 针对不同的教学内容、教学工作的需要, 让学生分组练习, 相互监督、相互指导、组内竞赛、组组竞赛, 形成比、学、赶、帮、超的良好学习风气。如在电焊单面焊双面成型实习中, 学生如果单独练习, 对熔孔尺寸大小形状、焊接时间长短、电弧长短、电流大小、背面余高、焊条角度、接头方法等工艺很难在较短时间内控制好; 一旦分组练习, 一人焊接,另一至二人在旁观察, 学习其优点, 指正其不足, 再通过教师的把关, 那么在较短的时间里, 学生就能掌握好基本操作要领; 实习一定时间后进行考试比赛, 看组内谁最好, 再比一比哪个小组的个人最突出, 哪个小组的总分最高, 哪个小组的低分最多、最低, 是同学们在实习中比学习效率, 比掌握技能的熟练程度。 第 4 页
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