职业生涯规划视野下的大学生创业教育研究.doc
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1、职业生涯规划视野下的大学生创业教育研究 职业教育质量评价的重要指标之一即学生的就业情况。就业关乎民生,创业是解决就业问题的一大出路,是高层次的就业。职业生涯规划可以帮助学生探索自我潜能的开发,提高职场竞争力,将实际与预期相结合,寻找适合的、有发展潜力的职业机会,从而实现职业理想和人生价值。文章重点探讨了职业生涯规划的视域下如何进行创业教育,提出高校创业教育的新途径,以提高大学生创业竞争力,帮助学生成功创业。 徐敬洁(1982- ),女,重庆人,重庆电子工程职业学院,讲师,硕士,研究方向为思想政治教育和学生管理。(重庆401331) 课题项目本文系2018年重庆市教育科学“十二五”规划课题“高职
2、院校创业教育体系研究”的部分研究成果。(项目编号2018-GX-194) 受经济危机和高校扩招的影响,大学生就业形势愈加严峻。高校办学中不可避免的问题就是如何引导和指导大学生更好地择业、就业,党的“十七大”报告中提出“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”鼓励人们转变观念,自主创业,以创业发展带动就业,为解决就业难题提供了新思路。 一、大学生创业现状及分析 据调查,近80%的大学生曾怀揣创业梦想,但真正实践的只有4.2%,而其中创业成功不到2%。为何现实与期望会有如此大的差距?笔者认为主要有两方面的原因 (一)创业精神的缺乏 创业精神是指创业者具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和
3、品质等,又包含对创业的理性认识、心理基础和道德品质。创业理性认识是人们从事创业活动的出发点与内驱力,是创业思维和创业行为的前提,是人进行创业活动的能动性源泉和创业动力。创业心理基础一方面是工作中保持积极、乐观、自信的心态,另一方面是面对困难和挫折要有承担责任、直面现实的勇气,包括自信心、与人合作、情绪情感、意志等因素。良好的心理素质是创业成功的前提和条件。创业道德品质包括企业运营所必须承担的社会责任和经营准则,是企业社会公德的必备要素。但现在的“90后”“00后”多是独生子女,依赖心理较重,自主性和适应性差,缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神,缺少风险意识和挫折承受能力,遇到困难很容易怀疑自己、否定
4、自己,甚至放弃努力,缺乏创业精神。 (二)创业知识和创业能力的欠缺 要成功创业必须掌握企业经营管理、国家政策法规等相关知识,但由于现行教育体制下,专业培养目标是塑造“专才”而非“通才”“全才”,学生难以全面涉猎相关课程,更不要说系统性地了解创业所需的各类知识,如财务、管理、法律等。同时,作为一名合格的创业者,需要具备较强的个人综合能力。但由于在校学生参加的社会实践有限,能力培养途径不多,导致学生难以在大学阶段完成综合素质能力培养,在进入创业阶段后往往屡遭碰壁。 二、职业生涯规划对创业教育的现实价值 (一)指导创业定向,培养创业精神 并不是所有人都具备创业素质,学生是否具备创业精神,可以通过职业
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