职业院校钳工实习课程有效性教学研究.doc
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1、职业院校钳工实习课程有效性教学研究 钳工是职业院校机械、机电等专业人才不可或缺的基础技能。传统的钳工的教学模式往往极易令学生感到枯燥乏味,难以激发学生对钳工实习的兴趣。对此,教师应针对学生钳工实习积极性不高甚至出现抵触情绪的现象,制定合理的钳工实习计划,进行读图引导和加工工艺分析,与学生同场竞技、规范示范,加强课堂巡回指导、发现问题及时解决,通过调动学生学习积极性、合理安排教学内容、培养学生基本操作技能和养成良好实习习惯等方法,可以达到钳工实习教学效果,并用适当的方式进行总结评价。 众所周知,钳工是机械、机电等专业人才不可或缺的基础技能。许多中职学校已有机电技术应用、数控技术、汽车运用与维修等
2、多个专业开设钳工实习课程,学生通常在校内实训教学基地进行12周的实习。钳工实习课是一门培养学生掌握钳工基本操作技能、技巧并培养学生吃苦耐劳精神的课程,它的内容包括了划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、刮削,以及常用设备的维护和保养、刀具的刃磨、机械零部件的装配等。那么,如何利用这12周的实习时间,让学生在实习过程中,技能得到较大水平的提高,是专业教师必须思考的问题。本文试对如何增强钳工实习效果进行探讨。 一、转变教学思想,制定合理的钳工实习计划 过去那种只注重基本理论的掌握、基本知识的运用和基本技能的训练的教学思想已不能适应现代教学的要求。应着重转变为增强实践能力,提高综合素质。培
3、养创新意识和创新精神的教学思想。实习计划是整个实习的指导性计划,因而在制订计划时必须对实习的学生情况有清楚的了解。这样制定出来的计划才能切合实际,制订实习计划既要依据循序渐进和全面性原则,还要体现材料的节约利用原则,以最少的成本获最佳的训练效果。根据总体目标,分别制定具体目标的细则,再相应地设计各阶段的练习图纸和评分标准,作为实习教学的依据。 在实际的教学过程中,本着由浅入深、由易到难的原则,可将总体目标分解成三步第一部分为基本功训练。此模块安排在实习的初始阶段进行,主要让学生掌握基本的操作技能。第二部分为综合训练模块,此模块安排在实习的中间阶段进行。综合性训练是对学生进行系统的、完整的操作技
4、能训练的关键阶段。第三部分为考证强化训练模块。此模块安排在技能考证之前进行。主要让学生通过独立操作训练,熟练运用基本功,进行钳工多工序加工训练,以使学生的专业知识、操作技能不断得到巩固和提高,进而掌握比较复杂的操作技能,达到钳工中级工技术水平。 指导教师在整个实习过程中,要根据学生的掌握情况,适当的调整计划。当然,如果条件允许,可以进行分层教学,以让每个学生都有适合自己的目标,从而激发他们的学习兴趣。 二、调动学生学习的积极性,培养学生良好的实习习惯 在实习前,先让学生了解此门学科的重要性一方面,技能等级证书是参加对口升学考试和升学的必备条件;另一方面,机械工业紧缺大量熟练的技术工人,若熟练掌
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