职业院校技能型语文课堂教学探析.doc
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1、职业院校技能型语文课堂教学探析 阐析职业院校语文教学中存在的问题,提出要从听话技能、说话技能、阅读技能和写作技能等四方面提高学生的语文技能,并探讨如何提高职业院校技能型语文课堂的途径。 职业院校主要是培养有一技之长、动手能力强的技能型人才。语文课是一门文化基础课,在职业院校往往处于一种被边缘化、不受重视的境况。很多学校都不重视该课程,走过场应付了事的现象普遍存在。在教材内容的编排、内容模块的设置等方面,仍未摆脱中学语文的教学模式,课堂教学仍是教师传授知识,学生被动接受知识,难以体现职业院校语文课堂教学的特点。此外,语文的课时远少于专业课,学生难以在有限的时间里学有所获、获得技能,学以致用,因此
2、,本文根据职业教育教学特点和学生的学习特点,从课程目标、教师和学生三个维度提高技能型语文课堂教学效果。 一、技能型语文课堂的培养目标 所谓技能,是指通过某些专业方面的学习和训练后,获得的一定动手能力和运用能力。语文技能主要包括听、说、读、写等方面的能力,语文技能的获得要通过大量的语文学习和积累形成内在语文感悟、文化内涵,又要通过有意识、有目的、有计划的长期强化训练,才能使学生具备较强的的语言文字运用能力。结合职业院校特点,技能型语文课堂的培养目标是培养学生的听话技能、说话技能、阅读技能和写作技能等语文技能,促使学生的综合技能得到更好的发展。 1.听话技能。培养学生的听话技能就要教学生学会倾听,
3、掌握与人谈话和人际交往方面的技巧和方法,在倾听的过程中,确保能听懂对方说话的内容和涵义,不仅会用耳、用心和用脑去聆听,而且对别人所给信息要作出积极的思考和回应,从别人的说话中获益。 2.说话技能。这要求学生在语文课堂上能说流利的普通话,能用普通话朗读文章,学会作自我介绍和介绍他人,学会与人交谈,掌握必要的交谈方法和技巧,学会把自己看到或听到的内容向他人转述或复述。 3.阅读技能。教师要引导学生经常阅读和欣赏小说、诗歌、散文等文学作品,从阅读中获得美好的熏陶和启迪,并掌握记叙文、说明文、议论文等文体的阅读和理解方法,培养学生爱读书、多读书、读好书的阅读习惯。 4.写作技能。要求学生正确使用词语、
4、句子、标点进行写作,在书写时做到合乎规范和要求。学会动笔,如列提纲、写概要、写读书卡片、摘录文章重要内容,对文章的经典名句、名段选择识记乃至背诵,不断积累和丰富学生的阅读实践,把平时在阅读中积累的知识运用到实际写作中,提高学生的写作技能。此外,还可以结合自身的专业特点及今后职业需要,练习应用文写作,如说明书、广告、便条、求职信、应聘书等。 二、提高技能型语文课堂的途径 1.教师课前准备阶段。首先,确定课堂教学内容。教师要充分了解学生的语文基础、专业培养目标,以及学生应该掌握哪些与专业有关的语文知识,从而确定课堂教学内容。其次,研究教材。教师要依据教学大纲的要求,只要教学内容是有利于提高学生语文
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- 职业院校 技能 语文 课堂教学 探析
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