职校学生个性发展中存在的问题和教师应对策略浅说.doc
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1、职校学生个性发展中存在的问题和教师应对策略浅说 职业学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给职业教育教师教学带来了困难。因此,职教教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。近年来,职业教育在国家政策的导向下蓬勃发展,其规模和质量都有了大幅度的提高,但是职业技术学生作为国家教育体系中一个不可忽视的群体,其个性发展中的特殊性和职校教师如何应对这种特殊性就成了一个值得探讨的重要问题,笔者现就这两方面提出如下浅说。一、当前学生个性发展中存在的问题职校学生正处于身心急剧发展的转折时期,学生的心态影响学生的学,制约教师的教。教师只有了解、
2、掌握了学生的个性特点和表现,才能正常、有效的教学,才能实施对学生全面的管理,才能保证职业学校学生的成人成才。在这样的特殊时期里,学生的学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学向就业转变,自然在自我意识、人际交往、学习和生活等方面发生一些变化,因此,教师掌握并分析学生的个性特点,并加强对他们教育和引导,就显得尤为重要。第一、参与意识强,行为能力参差不齐。职校的学生,心理发展阶段一般正处于青春期,他们对未来充满理想,敢说敢干,意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展,只要有适宜的环境条件,他们就会积极地投身其中,充分地展示自我。但职业学校中许多学生来自农村,受周围环境与人员的影响,综合素质
3、偏低,性格内向,即使存在某方面的特长或优势,也因为对自己信心不足,在各种活动中缩手缩脚,优柔寡断,严重影响自身能力的发挥和才智的展露,给人一种低能的印象。第二、自我意识强,但不能正确处理个人与集体关系。他们不仅能比较客观地看待自我,而且能明确表现自我,敏感的防卫自我,并珍重自我,形成了较理智的自我意识。但受到自己所生活的家庭和社会环境的影响,职校学生普遍存有自私心理,对同学、学校的关心不足甚至漠视,面对利益选择时,主要从自身角度进行考虑,对奉献意识和集体意识缺乏足够的认识。第三,是存在不同程度的心理问题。如自责,恐怖倾向,冲动倾向;心理健康问题成为学生休学、退学乃至打架、甚至自杀的最重要的原因
4、。有的学生常处于一种无名的烦恼中,情绪常激动着,不能理智的控制。由各种不适应造成的内在紧张状态,引起各不相同的行为。此时女学生常爱哭泣,男学生常表示忧郁的沉默、冷淡、顶牛、暴怒、沮丧、故意损毁东西等。第四,由于对学生个性发展的忽视和教育引导的缺乏,以及对个性的否定性评价倾向,扼杀了一些学生的个性,导致个性发展不健全。表现为缺乏积极的主体格倾向,强化了谦卑需要、攻击性需要等消极人格特征,造成个性和人格的缺陷,缺乏学习的愿望和积极参与的热情。由于初中阶段学业上的反复失败,备受歧视,自卑感强,对学校、对社会充满冷漠、仇视。有不少学生缺乏远大的理想及克服困难的毅力,缺乏自主学习的意识勇气。随着独生子女
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