职校数学探究性学习初探.doc
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1、职校数学探究性学习初探 数学是一门抽象性较强的学科,有助于培养学生的探究能力,所以,针对如何在中专数学教学中开展探究性学习,提出了几点建议和策略。 一、灵活选择教学内容,探究有效的教学方法 并不是教材中的所有内容都适合采用探究方式组织教学,比如有些抽象的概念和定理,难以通过简单探究的方式概括出来, 所以不利于采用探究式教学法。为此,教师要善于把握教学时机,灵活选择教学内容,从中精选出富有挑战性和探究性的教学内 容,采用多样化教学方式,激发学生的探究兴趣,促使学生充分感受成功的喜悦之情。在数学探究教学中,探究内容是我们选择适当的学习材料、思考选择教学条件的重要依据,不管是怎样的探究目标,都离不开
2、探究内容的精心选择。在具体教学中,教师应依据新课程标准选择探究内容,不能将所有知识点都设计成探究性的,探究内容也不一定非得局限于课本范围之内,完全可以从学生的日常生活中取材,拓展学生学习数学知识的有效途径,全面激发学生的探究热情和学习兴趣。数学教材中最值得探究的内容,是具有核心地位的基本概念和规律,学生只有充分理解这些知识后,才能真正拓展和完善自己的知识结构,形成完整的知识体系,有效锻炼学生的抽象思维能力,提高学生的学习效率。 二、创设良好的问题情境,激发学生的探究欲望 创设良好的问题情境,是促使学生进行探究的重要前提,也 是探究教学模式的开始环节,创设良好的问题情境,一方面有助于营造和谐的学
3、习氛围,激发学生的探究欲望;另一方面可以陶冶学生情操,让学生身心愉悦地参与探究活动。为此,探究式教学一般应从问题出发,通过创设积极有效的问题情境,调动学生的积极情感,提高学生的参与热情,激发学生的求知欲望,引导学生主动进行探究活动,从而获得问题的正确答案。值得注意的是,教师在创设问题情境时,应以数学理论知识和基本的思想方法为载体,同时兼顾学生获得知识的背景及来源,既可以来自于书本知识,也可以来自于日常生活,还可以来自于其他学科。只有这样创设出的问题情境,才能真正激发学生的探究兴趣,为解决数学问题提供相应的现实依据。例如,在教学“指数函数的性质”时,不仅应用于数学学习过程中,而且在其他学科中也有
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