职高化学教学中应用信息技术的利与弊.doc
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1、职高化学教学中应用信息技术的利与弊 职高化学教学中运用信息技术辅助教学,能够充分发挥信息技术的特色作用,为教学提供丰富多彩的教育环境,改变学生的学习方式和师生互动方式,优化教学过程,并成为师生学习化学的重要工具。但教师在发挥信息技术优势的同时,也要防止因滥用多媒体而给教学带来的诸多弊端。 目前,信息技术在教学中的普及及应用极大地推进了教学的改革与发展,多媒体教学在为学生提供了丰富的学习资源的同时,改变了学生学习方式,优化了教学过程,成为师生学习化学的重要工具。但我们在发挥信息技术优势的同时,也要防止因滥用多媒体而给教学带来的各种弊端。 一、职高化学教学中应用信息技术的有利方面 1.运用信息技术
2、,有利于克服实验设备短缺的实际困难 很多职高学校的化学实验设备短缺、药剂不足,正常的化学实验无法开展。而化学学科必须拿实验来说话,如果仅仅依靠教师干巴巴的讲解,不能激发学生的兴趣,也难以让学生对化学现象和性质有一个全面、正确的认识。因此,教师要想克服这一现实困难,只有发挥多媒体技术的巨大作用。多媒体课件通过实验动画、录像或电影的形式,化抽象的理论知识为生动形象的画面,带给学生强烈的视觉效果。在这个过程中,教师配合做一些适当的点拨,就会加深学生的理解和接受。 2.运用信息技术,有利于提高职高学生的学习兴趣 职高学生对每一门课程都存在着不同程度的厌学情绪。化学学科中的很多抽象理论,单凭口头表达很难
3、让学生理解和接受,学生的学习兴趣也很低。教师必须研究学生心理,结合化学学科特点,通过多媒体课件来激发他们的学习兴趣。带有图片、声音、动画效果的教学形式,比黑纸白字的教材文字表述和教师的语言要生动形象得多,因此也能够最大限度地吸引学生的眼球。只要形式对化学学科产生了兴趣,化学教学就会逐步实现有效和高效。 3.运用信息技术,有利于提高实验现象的观察效果 有些实验的反应速度较快,还没看清楚就已完成,尤其是坐在后面的学生,看不清楚实验的过程。但如果分组实验,仪器设备不够用,如果轮流实验又太浪费时间,教学效率就没了保证。因此,可通过播放课件来演示实验效果,因为能够重复播放,这就极大地提高了实验的观察效果
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- 关 键 词:
- 职高 化学 教学 应用 信息技术
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