能力本位的机械制图教学改革探索.doc
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1、能力本位的机械制图教学改革探索 摘 要中职教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”,其中,以能力为本位是教学基础。本文就能力本位的机械制图教学改革从教学目标、教学方法、评价模式等几个方面进行了探索。 机械制图是中职院校机械类专业的专业基础课,又是学生从事职业岗位必备的基本技能。如何在有限的时间内使学生具有一般复杂程度机械图样的识读和绘制能力,达到职业岗位所需的社会能力和职业能力,是机械制图教学面临的重要课题。为此笔者结合教学实际,进行了能力本位的机械制图教学改革探索。 一、设置能力本位的教学目标 能力本位的机械制图教学目标是以培养学生的综合能力为目标。不仅要教授学生知
2、识和技能,更要关注教学的过程和方法以及学生的情感态度和价值观。使学生在教学活动中积极参与,主动地获取知识,习得技能;了解知识和技能的形成过程,掌握和运用技能;让学生有健康的情感体验,逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。针对以上情况,设置如下能力目标。 一方面是知识和技能目标。让学生掌握机械制图有关原理及应用,培养学生运用原理解决问题的能力和空间想象能力;具有一般复杂程度机械图样的识读与绘制能力。 另一方面是素质和情感目标。培养学生严肃认真的学习态度和工作作风;树立良好的职业道德;具有自我调节能力,口头表达及沟通能力,自学及接受继续教育的能力等。 二、进行能力本位的课程教学方法改革 1.加
3、强直观教学和形象教学,为学生能力的提高创造条件 机械制图是一门实践性很强的专业基础课,它要求学生具有较好的空间想象力、观察能力、思维能力。对于刚到职业学校的学生来说,对抽象的图样所表达的含义没有感性认识,缺乏学习制图所需的各种能力,因此学习起来有一定困难。教师应从培养和提高学生的各种能力入手,多采用直观教学,降低学习难度,使抽象的问题形象化。课堂上可利用模型、多媒体反复演示,让学生有更多的感知形体的机会,启发学生积极思维,有效建立学生的空间概念,培养他们的观察能力、分析能力和构思物体空间形状的能力。还可带领学生到实习车间和工厂参观,了解各种机械的实际用途和使用原理,让学生有更多的形象储备,在看
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