苏教版三上《练习7》教学设计.doc
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1、苏教版三上练习7教学设计 一、了解京剧脸谱,感受“忠勇” 1.欣赏著名京剧铡美案选段。 2.交流对国粹京剧的了解。 【设计意图】教学伊始,营造了“未成曲调先有情”的情感氛围,创设良好的学习情境,让学生乐学。 3.阅读文本。这些脸谱有的代表忠勇,有的代表正直,有的代表奸诈,你能说说什么颜色的脸谱代表什么性格吗?你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事。每个同学各抒己见,最后每组推荐一名同学代表本小组,说说最喜欢的人物的故事。 【设计意图】在小组合作学习中,强调每个成员都积极参与到学习活动中,学习任务由大家共同分担,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能。这样的学习能拓展学生的视野,促进思维的发展,有
2、利于提高学习效率。 4.其实京剧脸谱还有很多种颜色,如蓝色、黄色、紫色等。这样的颜色又代表什么性格呢?又有哪些代表性人物呢?同学们可以课后去搜集相关资料。 5.小结你如果要给自己画一张脸谱,你希望自己的脸谱是什么颜色?为什么?看来每个同学都希望做一个忠勇正直的人。 二、读背8个成语,理解“忠勇” 1.古代有忠勇的英雄,现代也有为国为民、忠勇正直的英雄。出示8个成语,学生熟读。 2.同学们都知道,这些成语都和军神一课的刘伯承有关,请用上这8个成语简单说说刘伯承的故事。 3.指导朗读,练习背诵。 【设计意图】读读背背,顾名思义,调动学生读的兴趣,读准、读好、读懂、会背。 三、学习古今贤文?劝学篇(
3、下) 1.古今贤文告诉我们怎样做一个勤奋好学的人。自由读,读准字音。 2.引导学生读“囊萤映雪”图,理解古今贤文?劝学篇(下)的意思。 3.通过将古今贤文进行重新组合编排,帮助理解。 【设计意图】古今贤文?劝学篇(下)意思不难懂。如何采取学生乐于接受的方式让学生乐学呢?我采取了引导学生看书上的插图,讲囊萤映雪的故事,再将古今贤文进行重新组合编排教学,帮助学生理解,激发了学生阅读的兴趣。 四、拓展作业,深化“忠勇” 1.让学生去了解更多的京剧脸谱的知识。 2.继续搜集“军神”刘伯承的小故事。 【设计意图】这样的作业设计,提供可选择的有弹性的拓展作业,在语文训练的综合运用中,将“课标”提倡的三维目标进行了有机整合,促进学生学有所得。(南京致远外国语小学)第 3 页
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