英汉不同的思维方式对高中英语写作的影响.doc
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1、英汉不同的思维方式对高中英语写作的影响 思维方式是沟通文化和语言的桥梁。思维方式与语言密切相关,是语言生成和发展的深层机制,语言是思维的主要工具,是思维方式的构成要素。思维方式的差异是造成语言差异的一个重要原因(连淑能,2018259)。 在高中英语作文教学中,很多教师更多关注词法、句法规则的讲解,期望用各种套用句式规范学生的语言表达。但是在多年的中学英语作文教学中,笔者认识到,虽然经过大量的作文练习和句式讲解训练,但学生常犯的错误还是屡见不鲜。其实,我们很多时候忽略了语言背后的文化因素,即英汉两种语言背后隐藏着不同的思维方式。本文通过一些常见句式的分析,从思维与语言的关系入手,对比英汉思维形
2、态及其在语言上的表现,为更好地指导高中英语写作教学扫清障碍。 一、英汉思维模式与英汉语言结构 英语是一种形态型语言。形态型语言的特点决定了英语的选词造句,必然表现出其注重语言形式的接应形合。 例I dont know if he will come,but if he comes,Ill tell you. 从以上例句来看,英语句子之间的逻辑关系必然要外化到一些连词的使用上。正是由于if和but这两个词,使得句子之间的逻辑意义和主次关系一目了然,因此英语句法具有显性化的特征。 汉语从总体而言表现出一种重整体的思维模式,在汉语的造句上形成一种内在关系。这突出表现在进行汉语造句时,其间很少或不用形
3、式词,而是依靠意义上的连贯意合。 例知己知彼,百战不殆。 这句常见的表达隐含了汉语表达的奥妙。如果把这句话中所有省略的?p隐含的?p模糊的语义都加上,句子则为 (若你能够)知己(而又)知彼,(则你能够)百战不殆; If you can know the enemy and know yourself,then you can fight a hundred Battles without defeat. 这种形合与意合的不同思维模式,表现在高中英语写作中还有很多具体的表现形式。在多年的英语教学中,笔者根据见到情况分类如下。 AThere be句型的错误运用。 There be句型其实是一个倒装
4、句。要认清这个句子的本质,即be动词之后的名词才是句子的主语,说白了应归属“主系表”的句型大类。 1.There be句型中再次出现一个谓语动词,使得句子出现双谓语错误。 ()There are many students play basketball. ()There are many students playing basketball. ()There are many students who are playing basketball. 这个句子的汉语意思为这里有很多学生在玩篮球。在翻译时,“这里有很多学生”已经是一个完整句子,而“玩篮球”就必须以一定的语法形式体现在英语表达中
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