英语多媒体课堂的教学过程规划与方案设计.doc
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1、英语多媒体课堂的教学过程规划与方案设计 多媒体教学可以激发和保持学生的学习兴趣,构建和谐多层的语言氛围,活跃课堂教学气氛。教师需要多花心思准备英语课堂教学,让教学内容更加充实,让师生之间的语言信息交流变得多样化,从而提高学习成绩。 结合这么多年的具体的语言教学实践工作,笔者研究了如何合理地利用多媒体技术制作课件,生动地展现出英语课要学习的感性材料,创设出最佳的英语情境,优化英语课堂的教学,从而激发学生学习英语的兴趣,实现英语课堂教学的成功突破。英语教师不仅要做到让学生“亲其师而信其道”,与学生建立起平等互信的和谐关系,还要不断地充实自己的文化底蕴。除了英语专业知识水平不断地提高外,在当今的现代
2、化教育教学理念的督导下,还要掌握多媒体技术在英语课堂中的实际运用,让多媒体技术的好处充分地体现在英语课堂教学中,发挥出它的实用价值。 英语是大部分学生感到难学并且不爱学的一门学科。这样摆在英语教师面前的首要任务就是如何提高学生的英语成绩。学生不感兴趣,就不会动脑筋,更谈不上认真思考。兴趣是促进学生学习英语的一种最实际的内在原动力。英语教师要做到寓教于乐,使学生保持饱满的情绪。在此情况下传统的教学手段也越来越满足不了学生的要求,成长在计算机时代的学生也不满足于老式的教学程序,就愈发显现出英语情境化教学的重要了。因此,多媒体辅助教学就成为现代教育的发展趋势,它具有其独特的教学优越性。英语教师要在驾
3、驭教材、理解教材的基础上,精心设计好自己的教学过程,充分考虑教学细节,把知识性和趣味性溶为一体,使学生学习英语的兴趣长期存在。 首先,利用多媒体技术可以给学生提供更为直观的文字、图片材料。可以把字体设置成不同的颜色,加入符合教材内容的图片,格式有gif、swf等,比起单一的黑板白字更加赏心悦目。在英语教学中,单词的学习相对来说非常枯燥乏味,不容易于掌握记忆,要永久记忆更是难上加难。对于单词的学习,传统的方法往往就是英语教师领着读或用录音机播放,学生跟着读,不能有效地激发学生的学习兴趣。笔者在教学中使用图文并茂的多媒体课件进行教学,给学生带来全新的感觉。如教学有关动物的一些单词,当学习tiger
4、(老虎)一词时,笔者事先找到一张猛虎下山的图片,老虎再“吼叫”一声,然后领读或者播放录音领读,学生当时就记住了。让学生知道了老虎的字形、字音、字意,为课后学习英语记忆单词减轻了负担。 同样,在学习英语句子的时候,笔者也利用多媒体来展示英语句子的情境,便于学生掌握句子的含义、句型的结构,从而达到快速记忆的目的。再如学习篇章,英语教师适度加入切题的情境,就更可以起到简化加深印象的作用,让学生在乐趣中牢牢记住学过的篇章。 英语课堂既要讲究艺术性,还要讲究实际可行性,英语教师需要多花心思准备英语课堂教学,让单调的英语课堂教学更加丰富多彩,让学生随时随地动口动手主动表达他们的思想,让学生有身临其境的感觉
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