英语报刊阅读课的教学实践与反思.doc
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1、英语报刊阅读课的教学实践与反思 阅读是获取语言知识的一个重要途径。实时更新的英语报刊具有较强的时效性,语言新颖生动,体裁风格丰富多样,贴近真实的社会情境,是用来组织阅读教学的极好材料。教师通过制定灵活的教学计划,选择合适的阅读材料,采用以生为本的教学方法,可以进一步提升该课程的教学效果。 目前,我国大部分高校都开设有英语报刊阅读课。该课程引导学生通过阅读英语新闻、英语评论等来掌握新词、触摸语言发展的脉搏、了解紧贴时代的语言风格和文体格式,最终达到自主阅读、自主学习的目的。相比西方国家的报刊阅读教学而言,我国的这一课程起步较晚,对其的重视程度也稍嫌不够。这导致英语报刊阅读的教学的现状存在着如下问
2、题一是教学材料不够丰富;二是缺乏理论指导;三是未形成体系化的教学模式。 笔者结合该课程的教学实践,通过摸索教学方法、收集教学反馈和观察教学效果,总结了一些经验并在以下篇幅里进行探讨。 1 教学材料的使用 学生最初使用的教材是中国商务出版的国际商务英语报刊选读1。该书内容涵盖面广,所选课文来自世界知名的英语报刊,有利于学生了解英语新闻的特点并培养阅读新闻的兴趣。但由于入选教材的新闻在时效性上滞后,课堂上较难就主题展开让学生进行自主思考与讨论。第二年开始,学院要求以实时出版的二十一世纪英文报作为英语报刊阅读课的主要教学材料,参考其他主流英语报刊的相关内容来组织教学。经过三年的教学实践,笔者发现相比
3、传统教材,实时英语报刊的内容更丰富,题材更广泛,体裁更多样,有助于学生增加词汇量、扩大知识面、丰富语言知识。而且学生通过广泛接触图文并茂、精心编排的英语报刊,能激发自主阅读的兴趣和培养自主思考的能力,从而促进其他英语课程的教学。 2 教学任务的安排 英语报刊阅读课一般每周安排两个课时,一学期共计三十四个课时。作为一门重训练、重实践的课程,教师在安排教学活动时,可以留出十个课时组织课堂内实训,每周给学生留出适量的作业,督促学生养成阅读英文报刊的习惯。笔者每学期会组织四次辩论、两次演讲和两次口译实训。主题一般在一到两周前由师生商量共同决定,如“保钓行动”、“美国总统大选”、“武大校园售票入园”等,
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