英语故事教学的实践与思考.doc
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1、英语故事教学的实践与思考 故事教学法在外语学习中的运用取得了良好的效果并且得到了广泛的运用。本文以译林版牛津小学英语课文为例对英语故事教学方法进行分析。 一、故事教学法在小学英语课堂的意义 故事教学法满足了新课标理念对英语教学的要求。教师使用故事教学有利于提高学生对英语的学习兴趣,使得英语课堂更加丰富。故事教学法是在考虑小学生身心特点的基础上提出的有效教学方法。教师通过讲故事的形式把课文内容融入其中,学生在听故事的过程中不断地学习新单词和新句型。 教师使用故事教学法进行授课还能提高学生的听说能力。故事教学法是通过教师和学生的说和听,为学生提供丰富的语言环境。教师重复给学生讲故事,能够锻炼学生的
2、听力;学生自己讲故事又能提高自己的英语表达能力。故事中的各种情节以及情感又有利于丰富小学生的情感。 教学课堂上有些学生因性格内向不愿意开口说话,教师在这样的气氛中上课无法提高教学质量。如果教师利用故事进行教学,让不同的学生选择扮演故事中不同的角色,学生通过故事表演让自己的英语水平得到提高。对于一些内向的学生,教师可以让他们自己选择适合的角色,这样学生才有信心进入到故事角色中,认真扮演。 二、故事教学法在英语课堂上的运用 故事教学法所具有的意义和特点让更多的教师广泛使用这种方法进行教学。在本部分内容中,作者就以译林版牛津小学英语为例,对故事教学法在英语课堂上的运用方法进行分析。 1.做好准备 教
3、师进行教学前要对选择的故事进行整理。教师选择的故事内容要和教学内容联系。为了不影响学生的理解,教师可以使用多媒体等手段作为辅助工具。 2.故事教学中的词汇教学 首先,教师要让学生在故事中理解教学内容中词汇的意义。小学生对词汇的掌握靠死记硬背取得的效果很不理想,而故事教学能够让学生灵活掌握词汇。以译林版牛津小学英语5A Unit 4为例,学生要掌握的单词有need,buy,ehange,family。教师可以通过小红帽给外婆送吃的的故事来让学生理解这些词汇。“A dear little girl went to see her grandma,she had bought many apples
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