英语精读教学中文化认知导入的策略.doc
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1、英语精读教学中文化认知导入的策略 在国内社会结构急速变革、国际化因素深刻影响的背景下,要适时有效地拓宽英语精读教学的思维模式,进一步细化一系列侧重文化认知的途径方法在英语精读教学之中的适配应用,加强培养学生灵活发散的文化认知思维,稳步提升学生的文化自觉,从而实现英语精读教学中文化架构的协调优化。 在英语精读教学之中引入文化认知、人文熏陶的手段,完成教学思维更新与教学模式改进,营造文化浸润式教学氛围,培养学生群体灵活发散的文化辨析思维,侧重在精读教学课堂氛围之中蕴含融入涉及西方文化体系的核心概念、人文价值思维以及西方语言思维特色,进而引申诱导学生对精读教学所涉及的英语文本阅读材料的风格简介、名句
2、赏析以及整体评价,从而使得学生在浓郁和谐的异国文化情境氛围之中加深对所学知识的理解深度与掌握程度。 一、英语精读教学之中的文化内涵与价值定位 英语精读教学内容题材涉及面广泛、文化意蕴深厚多元。在英语精读教学之中融入文化认知这一教学模式则是将纯粹的英语语言以及英语语境以文化知识的形式加入英语精读教学系统之中,剔除本国母语的解释、辅助,彻底地让学生群体“浸泡”在英语语言所构建的既虚拟又真实的“英语文化场景系统”之中,一方面接受英语语言所蕴含的文化甘霖的冲洗、熏陶,另一方面也使得教师得以借助最纯粹、最正统、最精准的目标语言进行系统化的教育教学。这样不仅让心智水平处于启蒙阶段的学生群体可以接受最为精准
3、的标准发音、语境感知、文化熏染等综合层面的“原汁原味”,而且也有效提升了学生群体的基本语言素养、文化意识修养,最终积极全面地促使了学生群体文化意识的健康发展。这对于整个英语教育教学机制的改进更新以及学生群体的综合全面发展,无疑具有重要的借鉴性、辅助性、改进性意义。 二、精读教学文化认知的更新解析以及多元创设 (一)融入故事性与趣味性,增加教学模式的灵活多样 针对英语精读教学体系之内的学生群体普遍存在对趣味性、游戏性、故事性的知识输入的渴望与依赖。教师可以针对性地将趣味盎然的电影电视、综艺节目、动漫卡通等素材作为精读教学的内容来源,譬如将深受学生喜爱的憨豆先生越狱丑女贝蒂等应用实践性较强的经典影
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- 关 键 词:
- 英语 精读 教学 文化 认知 导入 策略
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