英语词汇教学策略研究.doc
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1、英语词汇教学策略研究 词汇是语言的基础,词汇掌握得好坏直接影响到学生的语言表达。民办自考助学英语专业生在英语词汇输入、巩固、存储都存在问题。文章通过问卷调查,了解学生英语词汇元认知知识状况以及汉语词汇对其二语词汇学习的影响,并针对问题提出解决方案。 威尔金(Wilkin)说“没有语法,人们说的话很少,没有词汇,人们一句话也说不出来。”克拉申(Krashen)认为语言是交际工具,语言教学应注重语言交际,即注重词汇教学,而不是语法教学。关于词汇教学研究,国内外有不少学者都予以了较为广泛的注意。其涉及面包括词汇学习范畴,影响词汇记忆因素,词汇习得因素,语境对词汇习得影响,词汇习得过程,词汇量测定方法
2、,词汇习得迁移等。 通过初步座谈与了解,发现民办自学助考英语专业生在英语词汇输入、巩固、存储都存在问题词汇的深度和广度十分有限;词汇提取困难,失效十分频繁;词汇激活非常迟钝。通过本研究,一方面促使教师对本身教学进行反思,改进课堂英语教学。另一方面了解英语专业学生英语词汇元认知知识状况,汉语词汇是否对其二语词汇有负面影响。如有,通过什么教学来优化其元认知策略,已获得最佳英语词汇学习和习得效果,从而更快提高他们的英语技能和交际能力。 一、研究过程 (一)研究思路与方法 主要采纳定性和定量研究法,包括追思与调查。追思法主要是了解受试者在进行某种语言活动的心理状况,并作好座谈笔记,事后再作分析和定性。
3、调查是采用问卷调查和测试调查。 (二)研究内容 了解民办自考助学英语专业学习者英语词汇习得过程中是否受母语干扰,包括词汇的输入、词汇的存储、词汇的巩固、词汇的激活等。调查进行了三次第一次是问卷,第二次是测试调查,第三次是追思调查。 1.问卷调查 调查对象是江西蓝天学院京东校区外语系10级英语专业自考助学学生,调查时间是2018年9月2018年10月。调查问卷旨在了解学生英语词汇怎样导入,词汇学习目的,词汇学习内容,词汇学习态度与情感等。问卷共有10问。每问共有五个选项,A项表示完全不同意,B项表示基本不同意,C项表示无把握,D项表示基本同意,E项表示完全同意。 例如问卷第1题依赖英汉词典或课文
4、后双语词汇表学习英语生词。选D的有87人,选E的有56人,说明学生基本同意这个观点。问卷第2题通过生词本或其它方式反复记忆英语生词的拼写、读音和对应的汉词就可学好英语词汇。选D的有13人,选E的有130人,说明91%以上的学生完全同意这个观点,9%的学生也基本同意。该问卷共发出150份,收回143份。我们对收回的143份问卷进行评分和统分,评分标准是,10问共50分,每问5分。每问中的选项A为1分,选项B为2分,选项C为3分,选项D为4分,选项E为5分。统分结果见表1。 2.测试调查与追思 继问卷调查后,对同一调查对象又进行测试调查。旨在了解调查对象对英语词汇的激活和提取能力。试卷由10小题组
5、成,均为选择题每小题有2个选项,答案选中得1分,未选中得-0.3分,不选得0分。前5小题要求将句中划线部分译成汉语,后5小题将句中所给汉语词汇译成英语,使句子完善。 本次参与调查123人,通过评分和统分,结果是前5小题共得分233.7分,平均分值1.9分;后5小题共得分146.5,平均分值约1.19分。 测试后,紧接着对被调查者进行追思座谈,座谈设计的问题包括解题速度如何?为什么见题后马上就作答,结果错了?为什么有些题困惑不解? (三)结果与分析 表1显示,母语对英语词汇习得有跨语言文化影响。学生对英语词汇知识和词的掌握及词汇学习与习得策略都受母语词汇学习的影响。问卷十问,每问满分是5分,得分
6、分值若大于3分,则显示倾向于问卷中所提出的观点(即认定英语词汇与汉语词汇绝对对应,英语词汇知识和词的掌握简单,学习策略单一、固定)。143份问卷,每问总分总值是5143=429,若受试者每问总值率大于3143=429,则学生普遍倾向于问卷中所提及的观点。从表1中可见,学生对英语词汇知识掌握和学习策略均受母语影响。 参加测试调查共123人,通过评分和统分,结果是前5小题共得分233.7分,平均分值1.9分;后5小题共得分146.5,平均分值约1.19。统分显示学生对已学英语词汇掌握不好,激活与提取能力较低。 通过追思调查研究,发现被调查者英语心里词汇很不完善,把英语词汇各种表征概念、语法、搭配都
7、与汉语对应词汇绝对等立。 二、教学观念更新 (一)对双语词汇有了新的认识 通过本研究,我们对英汉双语词汇对应观念有了新的认识。英汉双语词汇不存在对应关系,而是各自构成自己的独立体系。它们只是有着某种联系,其区别很大。体现在 第一,情感意义、文化意义、内涵意义区别十分明显。这些语义的出现和存在很大程度上取决于民族文化,文化因民族而异,不同民族文化的语言自然在这些语义方面有很大区别。如“individual”和“个人”内涵和文化意义截然不同。“individual”在西方世界人的眼中赋有浓厚的褒义色彩。它载负“奋发图强”、“不息进取”、“独具一格”、“不落俗套”、“拥有个性”等义。而“个人”给中国
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