英语语言学教学方法和学习策略探究.doc
《英语语言学教学方法和学习策略探究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语语言学教学方法和学习策略探究.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、英语语言学教学方法和学习策略探究 英语语言学是一门重要理论学科,能极大促进学生了解语言本质、结构和规律,更好地学习英语,但师生在实际语言学的教学和学习上仍面临很多困难,往往事倍功半。作者通过分析英语语言学在教学和学习中面临的现状和困难,结合自身教学经验提出一些教学和学习方面的方法和策略,希望能提供借鉴。 引言 英语语言学对于英语专业学习至关重要,该课程通过研究语言现象之间的联系和规律,使学生明白语言的特点、结构和规律,进而运用语言学理论增强对语言的学习和运用能力。但同时英语语言学过于抽象化和理论化,使得教师教授和学生学习面临极大挑战,低效教学不符合该课程的定位,不能满足当前英语专业发展的要求。
2、如何改变英语语言学使用现状,使得语言学课程教学更有实用性,学生学习语言学更有兴趣和效率,成为语言学工作者着重思考的问题。本文先论述语言学在教学应用中的定位,然后结合现实中授课和学习语言学的困难,对语言学的教学方式进行分析,并提出语言学学习的策略和方法,以供参考。 1.英语语言学在英语教学中的概况 1.1英语语言学在英语教学中的定位。英语语言学可提高学生语言思维能力和语言素养,因此其应作为一门重点基础课程进行教学。知识背景与经历的差异,导致学生的英语语言学学习困难重重,语言学理论的抽象性与语言实际具体运用也背道而驰,如何改善这些先天困难,是教学中应着重考虑的。高校英语语言学教学要摈弃应试教育观念
3、,把素质教育放在首位,着力培养学生的思维能力,提高学生思维的深度和广度,提高学生解决实际问题的能力。语言学教学应改革教育模式,以社会需求为驱动,通过多种教学方式,使得语言学真正为学生所用,实现语言学的真正目标和作用。 1.2英语语言学在教学中面临的现状和问题。英语语言学教学面临的问题很多,本文主要列举以下三个关键方面。 1.2.1教师知识储备不足及观念陈旧。多数教师只关注专业知识,对于积累教学实践知识和总结教学体会很少关注,有关教育学的知识更是储备不足。只注重传授情况,忽视学生的学习状况,纯粹我讲你听,效率低下。 1.2.2教学方式枯燥,学生能动性低。英语语言学课程与其他理论课程相仿,在实际教
4、学中,往往课堂沉闷、枯涩无味,乏善可陈。授课过程只是单纯的文字板书,常常是对着课本长篇大论,学生很难长时间集中注意力,教师与学生之间也缺乏互动,很难收到学生的学习情况反馈,教学质量难以保证。 1.2.3教学与实际联系不足,缺乏实用性。语言学是一门抽象学科,理论繁多且难以理解,受课时限制,教学多是纯理论传授,缺乏实用性,学生难以掌握,何谈提高语言思维素养,产生厌学情绪、应付学习便不足为奇。 2.英语语言学教学方法探究 2.1教学理念方面的策略。教学方法的改进,首先是教学理念的转变。语言学教学应将学生放在主体地位,旨在提高学生语言思维能力和语言素养。教师应改灌输知识型教学为培养学习能力型教学,着重
5、培养学生的学习能力及素质;应打破传统思维,善于利用新技术、新手段,灵活运用多媒体、语音资料等现代教育技术,加强互动,多采用“任务式”、“谈论式”等教学方法,活跃课堂教学氛围,将乏味的语言学教学生动化。教学内容方面,合理安排课时,分主次授课,保证有效时间内的教学质量。语言学教学应以培养学生学习兴趣,以及学生学习、思维、实践、创新的能力为重,实现从传授知识向传授能力的转变,做到“授之以渔”。 2.2授课方式方面的策略。策略一充分调动学生主观能动性,引导学生积极思考。语言学理论授课要充分调动学生积极性,引导学生主动思考、主动提问、主动发现语言现象,从而认识语言学规律,树立积极求索的态度。策略二采用多
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 语言学 教学方法 学习 策略 探究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1854451.html