营造英语学习氛围,提高英语课堂教学效率.doc
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1、营造英语学习氛围,提高英语课堂教学效率 英语学习离不开学习环境,更离不开学生的实践训练。作者从课堂实践出发,探讨在英语课堂上营造学习氛围和学习环境的课堂教学措施,以为激发学生参与课堂、提高课堂教学效率指明方向。 英语学习是体力劳动。当然,不是说学习英语不需要动脑筋,而是作为语言学习,其根本作用在于应用,在于不断地让学生开口说,在于让学生大量阅读。这就要求有一个学习英语的氛围或者环境。目前,英语课堂教学仍是学校教学的基本组织形式,课堂仍是培养学生听、说、读、写基本技能,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语能力的主要阵地。教师只有不断优化课堂教学,为学生学习英语、运用英语创设良好的学习环境,
2、学生才能轻松地学习,才能把课堂学习的基础迁移到课外,从而达到较好的教学效果。如何为学生创设良好的英语学习氛围,提高英语课堂教学效率呢? 一、用英语组织教学,营造英语语言环境 英语学习离不开环境,良好的语言环境对于外语学习是极其重要的。将一个毫无英语基础的人送到讲英语的国家,不出一年半载,其定能讲一口流利的英语口语,这就是由语言环境造成的。学生没有语言环境,教师就要充分利用课堂这个主阵地,努力创造环境,用英语组织教学,为学生营造语言氛围。如初一新生开始上课,我们可用“Helllo!”“How do you do !”“Im your English teacher.”“Whats your na
3、me ?”等问候他们,用“Please read after me.”“Put up your hand.”“Sit down ,please!”“Open your book!”等组织教学,营造英语气氛。课堂用语的使用要根据学生的水平循序地进行,尽量使用简单句,使学生容易模仿;尽量少用母语,借助实物、手势、动作表情等配合教学,引导学生通过观察、猜测、听懂这些用语。同时学生提出问题、回答问题也必须用英语,使学生养成听英语、讲英语、用英语的习惯。教室的布置,板报的书写,标语等都可使用英语,让英语走进学生的生活,为学生创造浓郁的英语语言环境。 二、课堂趣味教学,营造轻松愉快的课堂气氛 “兴趣是最好
4、的教师”,是推动学生学习积极性的内在动力,是学生学习策略中最现实、最活跃的因素。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。孔子的这句真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。因此教师在课堂教学中,要根据学生的特性,结合教材内容不断激发学生学习英语的兴趣,变“要我学”为“我要学”,调动学生的积极性,营造良好的英语课堂气氛。 1.根据学生的年龄特征,以新激趣。 教育心理学研究认为兴趣来自孩子的好奇心,儿童有好奇心就会情不自禁地产生积极认识的兴趣。初中生生性活泼、好动、好新、好奇、求知欲强、精力旺盛,对未知领域乐于问津。教师要善于抓住学生的心理特点,以新激趣。例如给刚接触英语的初一学生上好导言课,讲英语笑话
5、,播放英语歌曲,教他们几句日常用语,激发他们的新鲜感、求知欲。在教材中,“Good morning!” “How do you do ?” “ How are you?”“Fine ,thank you,and you?”“Whats your name ?”“My name is.”等都是切合实际的生活用语,让学生在班级范围内操练,互相问候、介绍、认识。他们会为自己能说上几句英语感到骄傲自豪,学英语的热情高涨,课堂气氛活跃,学生学英语的兴趣也就逐步产生。 2.挖掘趣味性学习材料,营造学英语的氛围。 英语学习是有趣的,更重要的是老师要挖掘教学内容的趣味性,想方设法地把学习材料变得有趣。如何把枯
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- 营造 英语 学习 氛围 提高 课堂教学 效率
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