行动导向的AITUD教学法在PhotoShop图形图像教学中的应用.doc
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1、行动导向的AITUD教学法在PhotoShop图形图像教学中的应用 本文以例证的方式分析了行动导向的AITUD(爱它得)教学法在Photoshop图形图像教学中对于提高学生学习能力和综合素质的重要作用。 行动导向的AITUD(爱它得)教学法是教育家王吉连老师提出来的,它专为专业理论知识的入门教学而设计,通过专门设计的一组引导性行动引导出深奥、抽象的理论知识点,在完成理论知识的讲解之后,要求学生立即对所学的专业理论知识进行应用训练或举一反三,使得专业理论知识的教学效果大为改善;它与基于工作过程的教学法融合,可较好地解决一体化教学的实施难题,操作性强,便于普及。 对于职业院校电脑艺术设计专业的学生
2、来说Photoshop图形图像是他们的重要专业课程之一,学好这门课程至关重要,围绕如何提学生学习兴趣,如何激发他们的探究欲望,笔者在PhotoShop图形图像教学中应用了AITUD教学法。 一、行动导向的AITUD教学法的定义 “完整的行动”、综合职业能力必须依靠每一次教学来培养,这就要求行动导向的教学。行动导向学习的两个基本原则为了真实情境中的行动而学习、通过学习情境中的行动来学习;每一堂课要有明确的教学目标,尤其是能力目标,必须选定训练学生能力的载体学习性工作任务。 AITUD教学法是五个主要教学环节英文首字母拼接而成,实践(Act)归纳(Induce)讲解(Teach)应用实践(Util
3、ize)主题讨论(Discuss)。具体实施过程首先是学生按照教材的指导完成某个学习情境中特定的一组操作,操作中融合工作过程知识,然后老师对这学生刚才完成的一组操作中蕴含的理论知识点和工作过程知识点进行归纳,第三步是老师对归纳的知识点进行讲解,真正实现“做中教,做中学;用多少,讲多少”,第四步是学生对刚刚学习的知识,结合设计的学习情境进行应用性实践,通过应用巩固已学知识并“举一反三”,最后在这一知识单元教学结束后,老师组织学生地行分组、分主题讨论,重在培养学生的方法能力和社会能力。 二、AITUD教学法与传统教学法的比较 传统教学方法第一,传统的PhotoShop课程授课方式旨在建立学生的知识
4、结构模型,片面追求知识的广度和深度,却往往忽视学生的接受程度。教师在课堂上总是习惯于一块黑板、一根粉笔、一本教材等单一教学模式,缺乏教与学之间的沟通和交流,学生被弱化为被动的听讲者和接受者。第二,将理论与实践人为地割裂开来,导致理论与实践不能很好融合的客观现实。 AITUD教学法是一种行动导向的教学法,与老师先讲解学生再实践的灌输式单一传统教学流程不同,爱它得采用的是先学生试操,发现问题,有了探究的欲望后,由师生一起归纳、讲解知识点和技能点,然后再综合实操,巩固知识,这样学生就可变被动学习为主动学习。 三、AITUD教学法在Photoshop卡片设计教学法中的应用 下面以订餐卡的制作为例来讲述
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