解决农村小学英语学习两极分化现象的策略初探.doc
《解决农村小学英语学习两极分化现象的策略初探.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《解决农村小学英语学习两极分化现象的策略初探.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、解决农村小学英语学习两极分化现象的策略初探 农村小学英语教学中普遍存在着“两极分化”的难题。为扭转这种局面,激发学生学习英语的兴趣,提高他们的成绩,教师从一开始就要立足于全体学生,充分调动每个学生学习英语的积极性,严把质量关,从根本上防止“两极分化”现象。笔者结合教学实践,简单说一下自己在教学上的一些做法和措施。 一、关爱学生,使学生树立自信心 鲁迅说“教育是植根于爱的。”所有的教学技巧都抵不过发自内心地爱学生,这是教育的关键。在同一个班级里,个体差异是不可避免的,教师对待后进生要有爱心、有耐心,要有针对性地对他们进行精心辅导,循序渐进,激起他们学习的激情和兴趣,使他们能够积极主动地投入到学习
2、中,不要动不动就泄气,对他们说难听的话,更不能轻易为学生的幼稚行为发火。教师要真心实意地关心后进生,用心走进他们,理解、尊重他们,平等地和他们相处,善于捕捉他们身上的“闪光点”,多表扬,少批评。我们要经常对他们说 “Youre clever!”“Excellent!”“You can!”“Try again!”等激励性语言,虽是一句简单的评语,但对那些渴望得到教师肯定的学生来说,是一种巨大的力量,这会让他们充分体会到教师对他们的关爱。只有“亲其师”,才能“信其道”。在学习上教师对他们要降低难度,要激起他们心中的火花,让他们有所期盼,增强他们的自信心。关爱和鼓励学生尤其是后进生,是缩小“两极分化
3、”的前提和基础。 二、活跃课堂教学,提高教学效果 学生获取知识的主要途径是课堂教学,因此,让课堂教学“活起来”可以防止“两极分化”,?O大地提高教学质量。著名教育家夸美纽斯曾说“找出一种教育方法,使教师可以少教,但学生可以多学。”这就要求教师要有自己的一套优质的教学方法。教师要充分利用好课堂时间,向40分钟要质量。要精心设计每堂课,从复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固延伸、作业布置等入手,采用游戏、歌谣等方式激活课堂教学,让学生觉得每堂课都是新鲜有趣的。为达到这一目的,笔者利用实物、图片、简笔画、多媒体等教学辅助手段吸引后进生的注意,编排简单有趣的情景剧,让他们有参加的欲望,使他们能够积极
4、主动地投入到英语学习中去。 例如,在学习“red,yellow,green,pink,purple,orange ,blue” 这七种颜色单词的时候,由于小学生对色彩比较敏感,笔者充分利用美术工具,当学单词red时,就用红色画笔在黑板上画一条弧线,边画边说“red,red,its red.”同样的方法学习七种颜色单词,这样就画出了一条彩虹,接着就引出了单词“rainbow”,过渡非常自然又有新意。这样以画画的形式来学习英语单词和句型,充分调动学生学习英语的兴趣,后进生就更容易接受了。 三、指导学习方法,使学生养成良好的学习习惯 如果教师仅仅是优化教学方法,并不能从根本上解决问题,应教给学生学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 解决 农村 小学英语 学习 两极分化 现象 策略 初探
链接地址:https://www.31doc.com/p-1854793.html