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1、解析小学语文激情教学及其意义 本文通过对当今小学语文课堂情况的分析,说明了小学语文激情教学的重要性,并且提出了关于如何将激情带进小学语文课堂的几点建议。从各个方面充分说明了小学语文激情教学及其意义。 走进当今的小学语文课堂,很多情况下都是老师在督促孩子听讲,低年级的孩子往往不是因为喜欢听讲,而是因为惧怕老师才被迫听讲。这是一个奇怪的现象,不仅仅出现在小学语文的课堂上,也出现在各种教育场所。学习本是应该为自己学的,掌握知识也只是充实了自己,却要老师来逼迫。这简直就是场闹剧。可不管怎么不可思议,这种现象还是普遍存在于各个地方。多数老师发现,学生们进入高年级后,在课堂上就不怎么爱发言了,老师提出一个
2、问题,往往举手回答的人屈指可数,最后只能是教育工作者硬着头皮来点名提问。出现上述情况,不是因为学生不会回答,也不是因为老师讲得不明白,主要原因还是因为课堂死气沉沉,没有激情,激发不了学生的积极性。针对上述问题,本文提出了几点关于激情教学的建议。 一、教师要以身作则,充满激情,不懈怠 教师作为知识的传授者,不仅是为了传授知识。孔子学员三千,不仅仅是因为他能传道、授业、解惑,更重要的是他给弟子们树立了一个好榜样。所以,小学教师是孩子的行为导师,教师应该以身作则。我相信,成功的教师定不会带出不好的学生,这体现在分数和人格两方面。教师承担着教学任务,如何在短时间内让孩子接受自己,并喜欢自己是教师工作最
3、难的一点。众所周知,孩子们惧怕大人,所以老师不能摆出一副高高在上的姿态让孩子难以接近。相反,教师应该多接触孩子,像一个大孩子一样融入集体。只有孩子喜欢上了传授课程的人,他们才能虚心接受知识。同时,教师应该积极乐观,每天上班都要充满激情。这样度过的每一天才能快乐,也才能利于孩子的成长。性格中充满激情,讲课才会充满激情。 二、教师要“以情激情”,激发孩子学习兴趣 要想让学生真正领会一篇文章的精髓,不仅仅是老师念一遍课文、学生代表领读一遍课文那么简单,教师要引领学生进入文章情景。例如,那篇十里长街送总理,有的教师读完学生们面无表情,而有的教师读完,学生们仿佛置身于送总理的队伍之中,忘情地甚至不知道下
4、课。这两种老师,不是因为知识水平有多大的差异,主要是第二种老师做到了“以情激情”。在读文章时,抑扬顿挫、铿锵有力,忘我的大声朗诵,学生的注意力全都被吸引了。只有让孩子有一种置身于文章场景中的感觉,他们才会因文章主人公的喜而喜,因主人公的悲而悲。这样的学习,会给其留下深刻的印象,文章的要义自然就全部掌握了,而且还可以激发他们的学习热情。充满激情的小学语文课堂好过死气沉沉的课堂不止千倍。要让孩子动情,教师必须先动情。 三、教师要适当加上肢体语言,激发孩子激情 很多人都有同一个疑问为什么同样一篇文章不同的人朗读,会给听者带来不同的感觉。其实原因有很多朗读的人有激情,并且这种激情感染了听者,这就是一个
5、成功的演讲家。在小学语文教学过程中,如果教师发现,语言已经不能充分调动学生的积极性,那不妨加上肢体语言。因为肢体语言作为语言的一种,不仅能够引起听者的注意,更有助于动作发起者表明自己的意思。双管齐下,相信教学效果一定会非常好。如今的教育,需要的不仅仅是知识渊博的人才,更需要能够调动学生听课积极性的教师。 总之,孩子是祖国的花朵,更是一个国家的希望和未来。培养优秀的人才,已经成为了所有教育工作者的使命。在小学语文教育中,不仅看你讲得好不好,更重要的是要看学生们有没有在听。一个好的授课者需要好的观众。这些好的观众并不是天生的,他们需要讲授者家去激发。小学语文教学也是一样的,学生在刚入学时,是站在一个起跑线上的,之所以后来成绩出现了差异,很大程度上是因为对教师所教授的课程接受程度不同。不能让任何一个孩子输在起跑线上,这需要所有教师的共同努力。将激情带入小学语文的课堂,不仅会使教师授课时心情愉快,更会得到一个非常好的听课效果。相信,未来的小学语文课堂一定会充满欢声笑语。第 4 页
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