让“动”贯穿美术教学.doc
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1、让“动”贯穿美术教学 美术课程的改革,不仅是内容的改革,也是教学过程与教学方法的改革。因此,在美术教学中要与学生的生活联系起来,让学生在活动中享受乐趣,激发学习美术的兴趣,不断提高农村小学美术教学的效率,以美育人,创造学生的未来。 随着美术课程标准(2018版)和广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准的实施,美术教学也发生了很大的变化。为了学生素质和能力的全面培养,作为一线的老师,如何以新课程标准的理念指导教学实践,推进课堂教学改革;如何让“动”贯穿美术教学,提高农村小学美术教学效率呢? 一、让学生的兴趣“动”起来 兴趣是学习美术的基本动力之一。如果学生对这门学科有兴趣,就会从被动学习转向主动
2、学习。要想让学生对美术感兴趣,就要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感,有一种想去参与的冲动。那么,如何让学生的兴趣“动”起来呢? 1.用生动的故事和典型的案例激起学生的兴趣 在学习美术课堂前,收集大量生动有趣的故事和关于美术、艺术的典型案例,用图片展示、声音回放、视频播放等让学生们先通过最直接的感触来感受美术世界的美好和憧憬,从而以内心的触动和心灵的感应来触发学生的兴趣,通过这种体验感应对兴趣的触动是最快、最有效的,同时要结合学生体会和分享来加深对美术的认知和爱好。 2.用教师的人格魅力打动学生 教师个人的人格特征和魅力在很大程度上影响了学生的学习兴趣,学生喜欢一个学科往往是从喜欢这个学科
3、的老师开始的。如果美术老师拥有爱心、待人宽容、具有幽默感和机敏的教育智慧,就容易引发学生学习美术的兴趣。教师在课堂内外多展示自己的专业技能和作品,让学生去欣赏、感受色彩的魅力。以教师个人的专业技能和人格魅力去打动学生,吸引学生参与到美术学习中来。 3.营造“寓教于乐”的课堂 孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”和“乐”就是一种兴趣,一种愉悦的心理。美术课程的愉悦性特征,正是美术学习的魅力所在。 要做到“寓教于乐”,就要求美术教师根据学生年龄特征,灵活掌握多样的教学方法。在美术课堂上,注重创设轻松愉快的课堂气氛,把童话故事、谜语、竞赛、幽默的谈话、游戏、儿歌、讨论等带进课堂,让
4、学生在欢乐中掌握美术知识。如将龟兔赛跑的童话故事引入课题,让学生说说故事里动物的外形、特征、动作、故事情节等,当学生们交流到兴致高昂时,马上让学生结合自己的生活经验,使学生们的兴趣真正动起来,才能对学习产生浓厚兴趣并长期保持下去。 4.把美术融入学生的生活 “让生活走进美术,让美术表现生活”是新课程倡导的一种教学方式。教师要让学生从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把教学内容与学生生活环境及生活经验联系起来,以此激发学生的学习兴趣。如在教学一年级我爱我家这课时,让学生把一家人的合照带到课堂,说一说自己和家人在一起最开心的时候,组内交流家庭活动如吃饭、旅行、逛街购物等,让学生身处自己的生活中,通
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