让信息技术成为小语教学的“贤内助”.doc
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1、让信息技术成为小语教学的“贤内助” (丰宁满族自治县第四小学 河北 丰宁 068350) 民族的振兴在教育,教育的振兴在教师,教师教学质量的高低,在于课堂教学方法。在教学过程中,巧用现代化多媒体教学,直观形象,新颖生动,感染力强。它不但容易激发学生学习兴趣,诱发学生学习动机,而且能化虚为实,化远为近,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化。它十分有利于进行语言训练,发展学生的语言能力,培养发散思维,开阔视野,自主创新探究,突破教学重难点,提高教学质量。 信息技术,日新月异,时代在呼唤,学生在呼唤,教师在呼唤,语文教学首当其冲。随着多媒体作为工具走进语文教学的课堂,它以多彩的画面
2、、醒目的文字、悦耳的音乐,给传统的教学带来一场革命。不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美能力。使用多媒体教学,借助多媒体提供的实物、模型、图像、声音、色彩等创设教学所需的情境,对学生进行直观形象的诱导,可以从根本上弥补单纯由教师讲、学生听这一教学方法的不足,引发教学深入浅出的互动效应。 1. 创设情境,激发学生学习语言的兴趣 早在两千多年前,我国教育的奠基人孔子就说过“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。”这充分说明了“兴趣是最好的老师”的道理。而兴趣的源泉是什么?苏霍姆林斯基说“认识本身就是一种最令人惊讶、诧异和感到神奇的过程,能激起高昂而持久的兴趣。”传统的教学方式是
3、一支粉笔,一张嘴,一块黑板,一本书,尽管教师在讲台上讲得天花乱坠,但学生却未必津津有味,不少学生不能进入教师所讲的情境中。而采用多媒体教学,清晰的画面,感人的故事情节,色彩斑斓的图像,尤其是“手指一按古今中外,轻轻一点海阔天空”的电子技术效果,吸引着广大学生突破了时空的局限,到广袤无垠的知识海洋中去涉猎,在乐趣中学到了深厚广博的知识。 2. 运用多媒体教学,能培养学生的发散思维,开发学生智力 美国著名的石油大王曾说过,要从自己的脑子里找石油。也就是说,巨大的精神财富和物质财富一不是靠矿山,二不是靠土地,更主要的是靠自己的脑子,尤其是在知识经济的浪潮中,能否开发自己的智力,就是标志着一个人是否能
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