让情感教育融入高中语文教学.doc
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1、让情感教育融入高中语文教学 所谓的情感教育主要是指,在高中语文教学中,教师利用有效的策略,激发学生的学习情感,培养学生积极的情感态度,不仅有助于提高学生学习的积极性,还能够促进学生的长远发展。教师只有将学生的情感充分地调动起来,学生才能更好地理解语文知识,提高学习能力,实现学习上的进步。下面针对于高中语文教学中融入情感教育的相关策略进行具体分析。 一、高中语文教学中情感教育现状 从目前的高中语文教学中情感教育的现状来看,其实施的力度较低,教师没有对情感教育进行更深的认识,究其原因,主要表现在如下几个方面。1.迫于高考的压力,教师将课堂的全部时间都用在了语文知识的教学中,没有更多的时间对学生开展
2、情感教育,导致情感教育的开展程度低,学生缺乏学习情感,无法提高课堂学习的效率1。2.从教师的角度来看,很多语文教师缺乏情感教育的理论依据,在教学实践中缺乏具体的操作经验,导致对学生情感教育的偏颇,无法提高对学生情感教育的效果。因此,针对高中语文教学中情感教育的现状,教师应该采取有效的策略做好情感教育工作,以情感教育为切入点,构建高中语文高效课堂,有助于提高学生语文学习的效率,促进学生语文学习的更大进步。 二、高中语文教学中融入情感教育的策略 (一)结合语文教学内容合理选择情感教育的方式 在高中语文教学中,为了更好地将语文教学与情感教育进行有机地结合,教师应该科学地选择情感教育的方式,使对学生的
3、情感教育能够与课堂教学内容融合,使其成为有机的整体。实际上,高中语文是人文学科,其教学内容较为丰富,教师只要充分利用情感对学生开展语文教学,就能够提高课堂教学的效果2。从对学生的调查发现,学生对抒情类的课文、故事类的课文比较感兴趣,教师可以利用上述两大类课文对学生进行情感教育。例如,在学习相关抒情类散文的时候,教师可以鼓励学生在全班同学面前有感情地朗读,学生在朗读的过程中,能够激发内心的情感,能够获得更深的情感体验。而在故事类课文的教学中,教师可以要求学生分角色朗读,也可以采取角色扮演的方式使学生更好地体验课文中人物的情感,并且将其有效地表达出来,学生能够对课文中人物有一个更加深刻的认识,有助
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