让教学生动起来.doc
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1、让教学生动起来 没有不会学的学生,只有不会教的老师。只要老师能够发现学生的兴趣点,调动学生学习的激情,就会收到意想不到的效果。课堂是学生学习的主阵地,如何在短短的40分钟内,长见识出成绩呢,无痕教学为教师提供了可能。 1+1=2,熊大熊二很搞怪 1+2=3,三个和尚吃水难 1+3=4,四人取经去西天 1+4=5,五只羊羊在跳舞 去朋友家做客,朋友三岁的女儿一直重复的这首儿歌引起了我的兴趣。朋友说,这是他专门为孩子编的,是10以内的加法口诀,用了孩子听过的故事和喜欢的动画片题材,我每天和他一起念,孩子很快就记住了。他还准备编一个减法口诀,这次准备用孩子喜欢的玩具作为题材。 这件事情给了我很大的启
2、发,一个三岁的孩子能背会这一段话,或者根本不是因为前面的计算,而是后面的故事。熊出没喜羊羊与灰太狼大耳朵图图等动画片以及三个和尚西游记等故事都是父母从孩子感兴趣的内容中挑选出来的。将枯燥的计算与孩子感兴趣的内容结合起来,起到教学的作用,让教学达到润物细无声的效果,这就是典型的“无痕教学”,不得不感叹,高手在民间,如此熟练地运用前卫的教学方法,让我这个做老师的有些羡慕。羡慕之余,我总结,应该从三个方面努力。 一、注重课堂的情景构建 小学阶段的孩子对知识充满了好奇,但是学习情绪很不稳定。要想让学生持续地学习,就要创建学生感兴趣的情景。从而激发学生的学习热情。情景的构建主要有游戏情景、生活情景、故事
3、情景与竞争情景等,其中,游戏情景和生活情景在教材中得到了充分的体现。比如说,在学习20以内的退位减法时,教材中就安排了“套圈圈”“买气球”等情景,就连练习中也设置了种树、出租车等内容。 这些安排是为了使书本知识生动起来,以消除单纯计算的枯燥,同时也是为了消除学生对于新知识的畏难情绪。因此,我们在教学中虽不能照搬教材的内容,但是可以吸收教材中的理念,构建情景让教学生动起来。 需要注意的是无论是什么情景的构建,都要建立在孩子感兴趣的基础上。针对不同的内容要设置不同的情景,比如说,学习15的认识和加减法时,由于内容相对简单,而且在幼儿园中都已经学会,对该部分的内容已经熟知,教师就可以抓住学生好胜心强
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- 教学 生动 起来
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