让课堂教学“火”起来打破沉默.doc
《让课堂教学“火”起来打破沉默.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让课堂教学“火”起来打破沉默.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、让课堂教学“火”起来打破沉默 课堂教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。语言是思想交流的工具,是沟通心灵的桥梁。在课堂教学中,教师要出口成“礼”,给学生以潜移默化的影响。在课堂教学实践活动中,难免会遇到“冷场”的情况,那就是问而不答,启而不发。本文就课堂教学中如何打破沉默,使学生动起来,气氛活起来,课堂火起来分析。 不管是哪个学生,都有期望得到老师的重视和肯定,因此,教师要时刻想着所有孩子的成功,课堂教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。学生主动参与的面广,有效程度较高,教学效果就好。因此,教师
2、在课堂上应十分注重引导学生主动参与教学过程,使学生获得主动发展。课堂教学中如何引导学生积极主动参与呢?根据自己的工作经验,谈谈在工作中的一些具体做法。 一、激发学习兴趣,引导学生全程参与学习过程 兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。让学生参与学习过程,必须创造条件,从培养兴趣入手。学生有了兴趣,才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋、积极地学习,才能产生强烈的求知欲,主动地进行学习。所以,我根据学生的生理、心理、年龄特点,采用多种手段激发学生学习语文的兴趣用形象生动的语言,利用直观教具、操作学具、电化教学手段、讲故事、设问或复习旧知识引入
3、新课,游戏、课堂提问、练习形式多样化等。采用新颖有趣的教法,不但能引起学生兴奋感和愉快感,而且在这种气氛下能牢固掌握知识。而创设贴近学生生活的情境,帮学生解决实际问题,更能激发学生深层次的兴趣,使学生乐于参与、主动参与。 要使学生的学习兴趣能持久、巩固,莫过于见到自己学习的成果。学习成功是最足以使学生感到满意、快慰,愿意继续学习的一种动力。因此,在了解每个学生的基础上,我注意给其提供成功的机会,创造成功的条件,使每个学生都能获得成功的体验。 教师在课堂教学中,为活跃课堂气氛,激发学生的好奇心并发挥他们的主体性,教师可启发诱导学生积极思考、提出问题和回答问题,鼓励学生敢于质疑,善于提问,教师针对
4、每个问题都做出积极的回答;“打破课堂沉默”是教学双方及学生内部之间进行思想交流的一种手段。创新往往是从问题开始,只有提出有价值的问题,才有创新可言。如爱因斯坦从牛顿力学和麦克斯韦电磁理论相矛盾现象出发,提出疑问,并解答疑问,导致狭义相对论的诞生。我们的学生往往善于学习,习惯模仿,却不善于提问,加之在灌输式的教学引导下,许多学生已失去了应有的好奇心。因为在这种教学模式下,学生或者接受现成的知识,或者巩固这些知识,从没有人提醒他们,“注意,同学们能不能从实际生活中看出问题”。在我们的教学中往往是教学生如何回答问题,往往以学生没有问题了作为一节课的圆满结束,很少教学生如何提问题,如何发现和提出有价值
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课堂教学 起来 打破 沉默
链接地址:https://www.31doc.com/p-1855498.html