论中学体育有效课堂教学的方法与策略.doc
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1、论中学体育有效课堂教学的方法与策略 有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律,实践初中体育新课程标准。激发学生的学习动机,“注重学生运动爱好和专长的形成,培养学生终身体育意识”教学。如何提高体育课堂有效教学,促进学生主体发展,培养学生终身体育意识?结合多年的教学实践,谈谈自己的几点看法 有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律,实践初中体育新课程标准。激发学生的学习动机,“注重学生运动爱好和专长的形成,培养学生终身体育意识”教学。如何提高体育课堂有效教学,促进学生主体发展,培养学生终身体育意识?结合多年的教学实践,教学中教师只有充分发挥其主导作用,坚持以学生为本,才能促进学生主体发展,
2、才能真正显现出高效率的课堂教学。提高体育教育的效果,使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力,并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质的不断健康发展,掌握体育锻炼的基本技能技巧,对体育教学实现最佳方案,这正是当前中学学生体育课堂质量的重要环节。下面谈谈自己如何在教学中提高中学体育课堂教学质量的几点看法 一、明确要求,熟悉教材内容 教师要熟练掌握所教的技术动作,要熟知其动作要领;并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法;同时也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容,单元教学内容之间的相互联系。同时,要结合教材,学生的特点确定教学任务、重点、难点,为解决重点、难点设计好辅
3、助性练习内容,让学生顺利掌握重点,攻克难点;要结合教材、学生的特点、场地器材的实际,确定最佳的组织、教学方法。 二、降低难度,提高课堂教学效率 首先要提高学生学习兴趣,把学生的心“磁化“过来,使他们乐学,并增强他们克服困难的信心。所谓低起点指对部分完成练习有困难的学生放低要求,并适时的鼓励。例如,在跳高教学中,有学生不敢跳,可以放低高度,用橡皮精代替竹竿,还可以在下落的地方置一块海绵垫子,学生跳过了,不要忘了称赞他们“你真行,动作完成的不错。”这样,教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,产生“磁化”效应,从而产生师生间的情感共鸣。 三、要多归纳总结 考虑到学生的实际情况,要给予学生多归纳、
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