论儿童教育中的责任缺失.doc
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1、论儿童教育中的责任缺失 责任把社会中的每个人紧密地联系在一起,责任感是形成现代文明社会的必要条件,从现实生活来看,责任缺失已造成了一个不可忽视的负面社会现象。教育中的责任缺失是一个复杂的生物学和社会现象。从生物学上来看,责任属于有条件的利他行为;从教育途径上来看,责任缺失源于家庭教育、学校教育和传统文化的影响。 一、责任的含义及责任缺失现象 责任即分内之事,责任缺失就是不能完成分内之事。人是社会中的人,而不是独立于社会的特立独行分子。个人的成长、成才也必须放在集体和社会之中。责任缺失,教育则离开了这个根本,强调个人的成就,强调要在激烈的社会竞争中胜出,且不论这个预设成立与否,在这样一种弱肉强食
2、的丛林法则理念的指导下,过分强调个性和成就要高于其他人,催逼学生从群体中脱颖而出,这样教育出来的学生对社会没有认同感,更说不上责任感。随着国家向现代化迈进,责任缺失已演变成一个社会问题,比如,在中小城市,很少有青壮年在公交车上给老弱病残孕让座;在排队购物、就医等时,总有人堂而皇之地加塞。 责任源于生物行为,不独存在于人类社会,在其他动物中也广泛存在,但人类社会的责任含义才更为丰富。威尔逊说“在人类,有条件的利他主义得到极其丰富的表达。人类形成了能加以牢记的契约,文化和文明得以在这些契约的基础上建立起来。”道德是建立在责任认同的基础上的,也即道德是有条件利他主义在人类社会文化中的高一级表现。在社
3、会中,如果仍然要求别人给予自己无条件的利他行为,而不愿意担负责任,这就是责任缺失。 二、责任缺失教育的原因分析 (一)家庭教育中的责任缺失 中国的孩子是最难满足的。小孩没有劳动能力,在衣食上依赖父母,这是毋庸置疑的。当父母不能满足要求时,通过耍赖也可以得到想要的东西。当孩子的要求突破父母的底线时,为了达到目的,通过耍赖,孩子的要求一般也会得到满足。孩子的要求层层递升,父母的底线步步退却,直至牺牲自我。孩子心智发育不足,自然存在得陇望蜀、得寸进尺的生物本性,父母的一味满足实际上助长了孩子自私的生物本性。由于父母的给予是无私的、非条件的,孩子在接受父母的给予时,自然不会想到在接受给予后所应担负的责
4、任。无私的给予是一种家庭教育的缺失,它从孩子的幼年时期就开始割断了给予和回报之间的关系,这种关系在以后很难再确立起来。 中国的孩子是最无忧无虑的。中国的孩子无需担负任何责任,年龄越小越是如此。比如说,摔着了、碰着了本是常有的事,但父母尽找外在原因,不是说地不平,就是说孩子的鞋不合适,要不就是责怪看护人或由看护人自责,很少会把原因归于幼儿“走路不小心,只顾走不看路”等这些原因上。这种把责任“一味往外推”的做法实际上扭曲了原因和结果的内在关系,这种扭曲其实也是一种责任缺失。在这种环境下长大的孩子在成长过程中遇到任何挫折,就不会正确地寻找原因;当做了错事时,也会习惯地推卸责任。 (二)学校教育的责任
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