论农业学校教学管理中培养高素质创新型人才的途径.doc
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1、论农业学校教学管理中培养高素质创新型人才的途径 素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,培养高素质的创新型人才。在教学中,创设宽松氛围,营造创新环境;通过物理学史教育,激发学生的创新意识;启发学生思考,活化学生的创新思维;注重创新实验研究,培养学生的创新技能;介绍科学家的典型事例,塑造学生的创新人格。 创新教育是素质教育的核心,是以培养人的创新精神为基本价值取向,发展其创新能力的过程。在物理教学中,根据物理学知识的特点,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力,显得愈加重要。 1.创设宽松氛围,营造创新性环境。 教育本身就是一个创新的过程,教师必须具备创新意识,改变以知识传授为中心的教学思
2、想。确立培养学生的创新意识和创新能力的目标。同时教师要淡化权威角色,强化指导功能,尊重学生的爱好、个性和人格,以平等、宽容、友善的态度对待每一个学生,指导、启发、激励学生学习,形成一种师生互动、坦诚相见、感情沟通、智慧碰撞,宽松和谐的教育环境。这样可以充分发挥学生的聪明才智和创新想象能力,使他们敢于畅所欲言,发表自己独到的见解,敢于质疑他人,最大限度地调动他们的主动性、积极性和创造性,从而培养学生的创新能力。 2.通过物理学史教育,激发学生的创新意识 创新意识是指愿意发现问题、积极去探求的心理取向,是创新的动力源泉。在教学中可以结合教材有关内容,适时渗透物理学史的内容,如瓦特从观察水沸腾对壶盖
3、的振动现象受到启发,发明了蒸汽机;牛顿由苹果落地发现了万有引力定律;汤姆生研究阴极射线导致了电子的发现,并利用实验准确地测出了电子的荷质比;夫兰克和赫兹用慢电子与稀薄气体原子碰撞的方法,使原子从低能级激发到高能级,直接证明了原子内部能量的量子化。由于他们的工作对原子物理学的发展起了决定性的作用,曾共同获得物理学诺贝尔奖,同时,我们要重视课堂教学内容的时代性,适时引入与物理教学内容有关的最新物理成果,介绍学科新动向。让学生接受到更多的有关社会进步和科技发展的信息,增强学生创新的使命感,形成积极创新的意识。总之,通过让学生接触不同的物理实验背景、学习物理学史,使学生体会到科学无处不有,创造就在身边
4、。这样对学生进行德育教育渗透、科学精神和创新意识的培养,具有很好的作用,发挥了物理学史的创造教育功能。 3.启发学生思考,活化学生的创新思维 创新思维揭示客观事物的本质和内在联系,能产生出新颖的、前所未有的成果。为了发展学生的创造性思维,首先,教师应尽量创造问题情境,将问题筹划为各种形式,给学生造疑,使学生存疑、质疑,启发学生思考,让学生自主探索知识。其次,在施教的过程中教师应采取多种形式如运用直观启发方法,加强“示范”,引导学生“抢答”,训练学生思维的敏捷性;运用设疑启发方法,将设计的疑难问题发掘深化,训练学生思维的深刻性;运用比较启发方法,抓住可比知识,训练学生思维的灵活性;运用情景启发方
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