论军校政治理论课教学新路的探索.doc
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1、论军校政治理论课教学新路的探索 政治理论课由于其理论性、思想性和时代性强的特点,普遍存在着教员难教、学员难学、教学质量不高等现象。特别是在当前,随着多种信息技术手段在课堂教学的运用,如何提高学员的学习兴趣,变被动为主动,如何把枯燥乏味的政治理论课变得气氛活跃,吸引学员兴趣,这是亟待解决的问题。每个政治理论课教员都需偶要找准角色定位,针对部队院校学员实际,总结探索教学方式,优化课堂教学过程,只有这样,政治课教学才会取得明显的成效。 新时代要求培养新“四有”军人,同时也对军校政治教育提出了更高的要求。作为军校政治教员,应在重新审视自己的教员角色过程中迅速从传统的角色中走出来,明确自己的角色定位,更
2、新教育观念,改进教学方法,在实施教学实践中实现自身发展。 一、要选准改善教学效果的突破口 长期以来,由于应试教育的影响,部队院校政治教学形成了以教员为中心,以课堂灌输为中心的格局,结果导致一是教学效率低下,学员死记教员提供的各类答案,只应付于期末考试,学到的知识不会迁移,了解的技能不会运用二是学员主体地位丧失,教员“满堂灌”,学员当听众,被动接受,情感缺失;三是师生缺乏创新精神,教员死抱教参,迷信权威,学员死记硬背,照讲照记。剖析应试教育给政治教学带来的种种弊端,要害是陈旧的教育思想、不良的教学习惯、扭曲的师生关系,使学员失去了自主性和主动性,使教员背上沉重的包袱,长年累月教员和学员都在苦苦地
3、从事无效或低效劳动。解决这些问题的关键在哪里?学员是学习的主人。怎样才能使学员变成学习的主人?解决问题的突破口就在于转换教员的角色,最大限度地发挥学员的主动性和创造精神。在实施具体的教学过程中,教员的职责是越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,使师生互为影响,互为激励。教员是学习活动的组织者和引导者。政治教学应激发学员的学习兴趣,注重培养学员自主学习的意识和习惯,为学员创造良好的自主学习的环境,尊重学员的个体差异。只有调动学员的学习主体意识,才是抓住了改善教学效果的关键。 二、积极适应政治教学内容的与时俱进 近年来,部队院校政治课紧跟时代,陆续做出一些调整,将期初的“毛泽东思想”、“邓小平
4、理论”、“三个代表重要思想”三门课程合并为“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”,而后又调整为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”。政治课教学内容与时俱进的调整对政治教员的教学也提出了更高要求,这就要求必须以提高教员高素质水平为支撑,而政治教员的素质水平不应只体现在教学水平上,它应具有全面性。 一是高尚的道德形象德高为范的政治素质。师者,人之模范。教员要想真正成为人类灵魂的工程师,自己首先要有一个高尚的灵魂道德品质高尚思想政治修养高尚,处处以身作则,铭记“身教重于言教”。教员不仅仅是“授业”者,更是“传道”者。特别是政治教员更应当言行一致,率先垂范。要求学员做到的,教员首
5、先必须做到。作为人生道路的引路人,政治教员应具有高尚的道德情操、完美的人格,树立正气,以身立教;要做到实事求是,敢说真话;具有顽强的意志品质,在困难面前不动摇,不退缩,目标始终如一。如要求学员树立社会主义理想,教员首先要树立远大理想,坚定信念;要求学员热爱人民,自己首先要爱学员;要求学员求知探索,自己就应当博览群书,不断进取。法国作家罗兰说过“要散布阳光到别人的心里,先得自己有阳光。”否则,不但无力说服学员,甚至会使学员对政治课内容的科学性、可信度产生怀疑。在实际教学过程中,在一个具有崇高人格魅力的教员面前,学员愿意敞开心扉,愉快学习,就会由敬佩老师的学识和人格而坚信政治课的科学性和自主性,激
6、起积极向上的情感。 二是高深的智能形象学高为师的业务素质。为了适应时代发展的需要,将党的创新理论讲深讲透讲活,政治教员不但必须掌握政治教育专业知识和思想工作的一般性知识,而且还要有一定的自然科学知识,尤其要掌握学科联系的本领和全方位立体思维的能力。教员只有博览群书,博采众长,才能善于设计问题供学员思考,激发学员的求知欲,培养学员的思维能力和解决实际问题的能力。因此,作为“授业”和“解惑”者的教员,应该是一个自觉的终身学习者,在学习实践中不断发展创新。如果教员能把自己的学识与所教的内容融会贯通,课堂教学活动就会变得生动而有趣,学员易于理解,乐于接受,轻松自然地获取新的知识。 三是高雅的美感形象以
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