论初中历史课堂教学中合作学习模式的运用.doc
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1、论初中历史课堂教学中合作学习模式的运用 随着我国教育体制的不断改革以及素质教育的广泛深入,新时期全新的教育形势也为初中的历史课堂教学提出了更为严格的要求。而合作学习能够帮助历史教学取得更好的教学效果,有利于学生探索、合作、创新以及实践精神的培养。时至今日,合作学习已经受到了越来越多教育者的高度重视。本文则尝试从合作学习模式的基本含义、在初中历史课堂教学中开展合作学习模式的必要性以及具体实施措施三方面内容进行简要地论述。 合作学习是一种兼具了创意性和实效性的科学教学模式,合作学习能够极大地突出学生在课堂中的学习主体地位,改变了以往教师在讲台上滔滔不绝的“单口相声”,学生在底下“神游太空”的被动局
2、面,实现了传统教学模式向学生主动探索知识的重要蜕变。合作学习作为一种新型教学方式已经成为落实新课程的最佳载体。然而,当前我国很多地区的初中历史教学因为对于合作学习的把握不够、认识不足,并没有真正建立起科学的合作学习体系,合作学习在课堂上也仅仅是走过场,一些教育工作者并没有真正明确合作学习的基本含义,也没有认识到在初中历史课堂上开展合作学习的重要意义。因此,我们有必要进一步加强对于合作学习的研究,从而提升初中历史教学的课堂魅力。 一、合作学习模式的基本含义 通常来说,合作学习课堂教学模式指的是“将一个教学班的学生按均衡编组的原则,以4至6人为一组组成若干合作学习小组,在课堂教学中以合作思想为核心
3、,以小组合作学习为主的教学组织形式。”合作学习将班级教学、个别教学以及小组合作学习进行有机地结合,教师根据教学计划分配给学习小组以学习任务,指导各小组学生积极开展独立钻研,并在此基础上相互讨论研究结果,互帮互助,从而通过学习的合力共同完成学习目标。 二、在初中历史课堂教学中实施合作学习模式的必要性 首先,在初中历史课堂教学中实施合作学习是落实新课程的实际需要。现代社会发展需要人们具备高度的合作精神,在初中历史课堂实施合作学习,能够极大地培养学生的合作意识和能力,不仅提升了教学效率,还能够真正实现历史新课程标准所要求的知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观的三维教学目标;其次,开展合作学习是
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- 关 键 词:
- 初中历史 课堂教学 合作 学习 模式 运用
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