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1、论初中数学教学中学生科学探究能力的培养 本文首先对培养学生科学探究能力的必要性进行分析,接着从初中数学教学实际探讨培养学生科学探究能力的方法,最后对培养学生科学探究能力对初中数学教学的影响进行总结,希望本文能够为初中数学教学的发展以及学生数学能力的提高提供帮助和建议。 引言科学探究能力指的是按照一定的科学思维进行主动探索学习的能力,是初中学生学习数学知识应具备的主要能力,也是学习与数学相关的其他学科如物理、化学所必须具备的能力。如何实现对学生的科学能力的培养,是初中数学教师在教学中需要思考的问题。 1.在初中数学教学中培养学生科学探究能力的必要性 1.1 新课标要求在数学教学中培养学生科学探究
2、能力 初中数学新课程标准对初中数学的教学目的进行了明确的解释,认为初中数学对学生的逻辑思维能力、创造力的发展负有责任,并且将培养学生的科学思维、科学态度作为数学教学的主要目标,这就意味着,在实际教学中寻找各种途径培养学生的科学探究能力,使学生通过主动探究的学习体验数学知识的科学性,从而获得思维能力上的发展是极为必要的。 1.2 培养学生科学探究能力能够解决数学教学中的问题 初中学生正处于思维发展的高级阶段,随着他们的头脑的再次成熟和对学习的正确理解,以及数学本身具有的丰富的知识性,初中生在学习数学过程表现出的应该是积极的学习态度、高昂的学习兴趣以及主动求知的欲望。但是在实际教学当中,大多数学生
3、都将数学学习视为一种任务,在学习过程中很少主动投入精力,学生的思维发展也因此受到禁锢。培养学生的科学探究能力,宗旨在于调动学生的主动学习积极性,通过学生对知识的探究形成主动思维,以此改变学生的学习态度。 2.在初中数学教学中培养学生科学探究能力的方法 2.1 运用多媒体设备实现情境教学 科学探究建立在对问题的发现上,而对问题的发现建立在对生活的观察上。教师在课堂上为学生复现生活情境,使学生能够在模拟的真实情境中进行思考,是培养学生科学探究能力的基础,多媒体可以帮助教师实现生动的情境教学。例如,在进行多姿多彩的图形教学时,我先用多媒体向学生展示色彩鲜艳的四季风景照片,和学生一起寻找风景中的美丽原
4、素-枫叶、蝴蝶、拱桥等,然后,再展示抽象的枫叶、蝴蝶、松树、拱桥的图案,请学生将这些图案抽象化,作为认识图形的素材。学生对这些内容毫不陌生,并且由于多媒体教学工具的使用,数学课堂对于他们来说也不再是枯燥的任务型课堂,而是变成一个集欣赏、展示自己的思维为一体的学习空间,学生们在这个空间里能够进行轻松、自在的学习,思维也更加活跃,对学习内容的主动探究也因此开始。 2.2 将教学移入到生活中刺激学生的探究欲望 在初中的中高年级数学学习阶段将涉及到很多建立在抽象思维上的知识,如几何,由于几何知识不同于以往学习的数学知识,需要应用空间感知能力,建立对立体图形的理解,因此,如果教师进行生硬的、传统的教学,
5、很可能使几何入门变得十分枯燥,原本就比较困难、抽象的学习内容,在学生眼里变得更加难以理解,学生对学习的探索欲望根本不能产生。此时教师应该将教学移入到生活当中,使用与生活贴近的素材进行几何入门教学,如做简单的数理智力测验、假设帮助工厂设计空间装饰等活动,采用小组合作学习的模式,使学生通过合作探究解决所面对的问题,在小组合作中,学生更容易产生头脑风暴,这对他们的探究性思维能力提高极其有效。将教学移入到生活中,将学习的主动权交到学生手里,通过解决实际问题使学生从生活实际和知识的妙用方面了解所要学习的内容,以此刺激学生的科学探究欲望。 2.3 通过作业布置巩固学生的科学探究能力 在学习新知识之后,教师
6、常以布置作业的方式使学生对学过的知识进行总结和记忆,为了巩固学生的科学探究能力,数学作业的形式也应有所改变,以便于学生在课后仍能够应用探究思维去处理问题。在学习利息的计算之后,我给学生布置了这样的学习任务计算你每个月的零花钱,和爸爸妈妈一起商量,如果存钱的话,用什么方式在三个月内能存最多的钱?然后我通过群发短信的方式,将学习任务也告诉了学生家长,请他们合作帮助学生完成。第二天,学生们在作业中给出了很多种答案,例如每个月的零花钱按天数分成份,把每天花剩下的钱集中起来,按月存定期;规定每个月零花钱的可花的总额,请妈妈帮着在月初就把三个月计划节约的那部分零花钱存成三个月的定期,这样利息高。数学作业成
7、了数学实践,当我评价他们的报告不亚于经济学家的时候,他们的脸上都露出自豪的笑容。 3.培养学生科学探究能力对初中数学教学的影响 3.1 对数学教学本身的影响 为了培养学生的科学探究能力,教师必须在教学内容安排、教学方法使用方面进行整体的调整和布置,这将对教师选择教学工具造成影响,还影响到教师对课堂的控制,鉴于教学是由无数个细节所组成的行为综合体,对课堂细节的影响实际上就是对教学效果的影响,对学生进行科学探究能力培养,将直接提高初中数学教学效果。 3.2 对学生学习的影响 情境教学和探索性教学的方法给学生对新知识的学习奠定良好的心理基础,节省了教师和学生的课堂精力的情况下,使学习的目标更为明晰,巧妙的布置作业使学生在巩固知识方面更主动,对数学知识掌握的更加牢靠;科学探究能力培养还影响到学生的身心成长,为了刺激学生的学习主动性,教师必须为学生创设一个自由发展的空间,这实际上是对学生学习需要的尊重,而学生也将从这种教学模式当中体会到学习的乐趣,进而获得学习的信心,学习态度也因此有所改善。 4.结语 综上所述,在数学教学中培养学生的科学探究能力是符合学生发展目标的,并且能够对数学教学本身产生正面作用,数学教师可以通过创设情境、将生活实际引入教学、巧妙布置作业等方式实现对学生科学探究能力的培养,相信通过对学生科学探究能力的培养,初中数学的教学有效性也将有所提高。 第 6 页
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