论初中美术教学中的教学语言魅力.doc
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1、论初中美术教学中的教学语言魅力一、注重教学语言魅力对新课导入的重要性 初中美术课程已经摆脱了小学阶段的幼稚和基础,在美学艺术方面相应地提高了一个层次。不再像小学阶段那样写写画画就可以了,更多地涉及美术的基本理论、基本知识、绘画技巧等,注重培养学生的审美能力成为一个主要的教学目标。对于美术教学这样的转变,可能很多学生都比较难以接受,而美术理论知识都是比较抽象的内容,学生难以理解,导致学生容易丧失学习兴趣,缺乏学习的积极性与主动性。 针对这类情况,教师如果在导入新课上下些工夫,比如说,教师注重自身教学语言的应用,以一种积极、活泼的方式引导学生进入新课,如,采用猜谜、或者讲故事的方式来导入新课,就能
2、够吸引学生的注意力,激发学生学习的好奇心和求知欲,学生在学习过程中能够更佳容易地接受新课程,使课堂教学能够收到良好的效果。 二、在课堂上注重启发性问题对教学效果带来的益处 在教学过程中,语言魅力不仅仅指的是语言简洁明了、有趣生动,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;语言的魅力还表现在教学提问方面,教师适当、有效的提问能够激发学生自主思考的能力,培养学生自主学习的能力,激发学生的想象力,培养学生的创新能力。在美术课堂上,启发性的提问更能够使得课堂效果呈现出良好的效果。比如说,如果学生要画一幅关于森林的画,学生画好了一片森林之后,教师应该启发学生思考“森林一定要有树,那么森林里除了树之外还有什么呢?”学生在教师的提问之下,可能就会思考以及展开想象,就可能还会画上河流,还有小动物。教师还可以再进一步循序渐进地对学生进行启发,比如说,如果学生画了鸟儿,那么教师就可以启发学生有了鸟,就该有鸟窝等。 第 2 页
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- 初中 美术 教学 中的 语言 魅力
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