论启蒙读物对提升学前教育专业学生专业素养的影响.doc
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1、论启蒙读物对提升学前教育专业学生专业素养的影响 一、问题的提出 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师承担着培养人才的重任,幼儿教师的质量影响着幼儿身心发展,而幼儿教师的质量又取决于幼儿教师的培养机制。高职高专学前教育专业的毕业生是即将踏入工作岗位的未来幼师,他们的专业素养对整个学前教育事业的发展有着重要影响。专业素养是幼儿教师综合素质与能力的体现,是衡量一名幼儿教师是否合格的依据。学前教育是基础教育的基础,学前教育质量的提高最终要靠专业、优秀的幼儿教师来实现。一个优秀的幼儿教师不仅要掌握先进的教育理念、扎实的专业知识、技能和能力,还要有崇高的职业道德素养,这就要求幼儿教师热爱和关心关爱
2、幼儿、尊重和信任幼儿、公正平等地对待幼儿、严格要求每一个幼儿。可是近年来,幼儿教师专业素养却被频频质疑。幼儿园教师虐待幼儿事件被曝光,激起社会对幼儿园教师虐童案的调查与追问。原本应该是活波可爱、温柔可人的幼儿教师形象,却变成了幼儿心中的恶魔。家长、社会对幼儿教师的专业素养提出质疑。家长需要可以将孩子放心交付与之的幼儿教师,社会需要师德高尚、知识能力过硬、与幼儿能够进行高水平互动、与家长能够有效地沟通,可促进学前教育事业优质发展的合格幼师。面对幼儿、家长、社会、国家的要求,提高幼儿教师专业素养应该从职前培养源头学前教育抓起。 二、启蒙读物的内容及特点 本人是学前教育专业国学导读课程的教师,教授国
3、学经典启蒙读物,如弟子规、三字经、百家姓、千字文、千家诗等。这些读物都是中国数千年传统文化以及学校教育、家庭教育、社会教育的缩影,是中国古代教育思想、教育内容、教育方法以及教材体系薪火传承的物质载体。这些读物都兼备文化知识教育和伦理道德教育的双重功能,并且在体裁、文字方面体现出中国古汉语独特的文化魅力。这些启蒙读物具有以下特点 (一)体现了德育为先的特点。这些历史久远的启蒙读物,它们蕴涵着丰富的人文气息,承载着深厚的传统文化。在知识教育中融入思想教育,按照儒家的道德理想塑造儿童心灵,培养学生美好的品德。这些启蒙读物最核心的内容是教人学会做人和如何做人,如三字经“玉不琢,不成器;人不学,不知义。
4、为人子,方少时,亲师友,习礼仪,首孝悌,次见闻。”又如弟子规“首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。”用简洁明了的文字教育孩子从小就要孝顺父母、敬爱兄长、亲师爱友的道德品质和礼教规范的要求,对道德品质不仅提出具体行为要求,还讲解了其中道理。如“兄道友,弟道恭。兄弟睦,孝在中”,即兄弟和睦,也是对父母的孝顺,点明了兄弟和睦的意义。又如“凡是人,皆须爱。天同覆,地同载”,即人类同生在天地间,因此人与人应互相关爱,阐释了“泛爱众”的原因。从“己有能,勿自私”到“恩欲扬,怨欲忘,报怨短,报恩长”一段,讲述的都是对人要仁爱宽容,怎样宽以待人,体现和谐为宗、仁爱宽容的精神。弟子规还强调要加强个人修养,并且做了具
5、体可操作的要求,如“年方少,勿饮酒;饮酒醉,最为丑”。千字文内容相当丰富,虽然以儒家修身养性、齐家治国之道为中心思想,但涉及天文、地理、社会人生的知识较广,其中又不乏民族传统美德的弘扬。 (二)句式短小,极具韵律美的特点。启蒙读物在韵律上保持行文的优美和规范,不管是三言、四言、五言、七言还是杂言,都简明扼要,通俗易懂,韵律感强,读起来琅琅上口,便于诵读。如弟子规为三言韵文,千字文则为四言韵文,且对仗工整,句式严整,文中会随内容灵活换韵,易于记诵而且构思巧妙,文采斐然,把趣味性和知识性很好地结合起来,体现了语言的魅力。百家姓采用四言体例,句句押韵,虽然它的内容没有文理,但读来顺口,易学好记。千家
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