论在语文课堂教学中如何处理好拓展角度的问题.doc
《论在语文课堂教学中如何处理好拓展角度的问题.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论在语文课堂教学中如何处理好拓展角度的问题.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、论在语文课堂教学中如何处理好拓展角度的问题 语文新课标指出要注意跨领域的学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用能力。小学语文课堂教学中好的拓展点也许是这节课的生命线。但是,如何拓展才是合理、高效的呢?从途径而言,笔者总结出以下两种把课外资源引人课堂;把课堂学习引向课外。前者可以激发学生的学习兴趣,增加课堂教学容量,显示教师功力;后者可以让学生加深课内所学,实现得法于课内得益于课外。 小学语文课堂教学中好的拓展点也许是这节课的生命线。但是,如何拓展才是合理、高效的呢?从途径而言,笔者总结出以下两种把课外资源引人课堂;把课堂学习引向课外。前者可以激发学生的学习兴趣,增加课堂教学
2、容量,显示教师功力;后者可以让学生加深课内所学,实现得法于课内得益于课外。语文新课标指出要注意跨领域的学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用能力。鉴于此,笔者认为在语文课堂教学中应该处理好拓展角度、数量和落点等问题。 1 为突破难点而拓展 这样的拓展能帮助学生更深刻地理解、感悟教材所蕴含的深刻含义,当学生的认知水平与文本内涵的理解存在差距时,教师应不遗余力,为突破难点而拓展。秋天的怀念让我们感受到一位无私、伟大、让人震撼的母亲形象。文中有这样一段话“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活
3、,好好儿活”这是怎样的一种母爱啊!母亲不顾一切地扑过来,跪倒在儿子跟前,紧紧抓住儿子双手,苦苦央求儿子所说的那番话,以及那一连串的动作,究竟体现母亲怎样的情怀?如此深刻、厚重的母爱,学生因缺少亲身体验而难以产生情感上的共鸣。要读懂母亲的不顾一切,深刻感受母亲那颗颤抖的、滴血的心,对于五年级学生而言有一定的难度。在引导学生初读这句话后,出示了史铁生的我与地坛中有关片断 “她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她惟一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替,她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行”这段生动、鲜活、感人的文字材料给学生提供了理解课文的支撑点,增强了学生对课文的感悟。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 课堂教学 如何 处理 拓展 角度 问题
链接地址:https://www.31doc.com/p-1855880.html