论多媒体技术在英语课堂教学中的运用.doc
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1、论多媒体技术在英语课堂教学中的运用 随着科技的发展和教育改革的不断深入,多媒体技术越来越广泛地被运用到英语教学中,为课堂注入了新的活力,为教学改革带来了生机。如何充分发挥多媒体辅助教学的功能,不断提高英语课堂教学效果,还需要我们不断去思考、探讨和研究。本文将结合笔者自身的教学实践探讨多媒体在英语课堂中的运用及反思。 英语课程标准提出要积极开发课程资源,合理利用网络信息技术为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的教学内容,拓展学习和运用英语的渠道,发展学生综合运用语言的能力。按照教学要求利用多媒体技术将与教学内容有关的文字、声音、图像、动画、视频等要素有机结合,制成课件来辅助教学,它具有直观形象
2、、生动活泼和丰富多彩的特点。不仅能渲染课堂气氛,激发学生的热情,还能创设教学情境,优化课堂结构,推动教学模式和学习方式的转变,进一步提高课堂效率。 1 渲染课堂气氛,激发学生的热情 兴趣是最好的老师。传统的英语教学过分强调知识的讲解和练习,对兴趣的培养重视不够,导致许多学生产生厌学情绪。实践证明,只有对英语产生兴趣,才能激发学习的动机,形成内在的驱动力,从而主动学习。那么如何培养学生对英语的兴趣呢?我觉得利用多媒体来渲染课堂气氛能有效地激发学生的热情。例如,生日是学生普遍感兴趣的话题,教学人教版新目标英语七年级下册Unit8 When is your birthday?时,我先用多媒体播放一段
3、Ann过生日的视频,突出Ann许愿、吹蜡烛和切蛋糕的过程,并配以音乐“Happy Birthday!”。学生很快被其中的画面吸引,跟着音乐哼唱,情绪逐渐被感染,课堂气氛随之活跃起来。这时,我不失时机地说“My birthday is July 9.When is your birthday? Can you tell me?”、“Happy Birthday!”。学生的兴趣一下就被激发出来,积极参与教学活动,主动学习相关的内容。 2 创设教学情境,突出教学重点 在当前的英语教学中,情景教学颇受欢迎,即通过模拟现实生活中的“真实情景”来创设认知的情境,从而构建教学的“生态环境” ,让学生在尽可能
4、真实的交际活动中发展语言能力。在情境的创设上,语言往往显得苍白。而多媒体却整合了文字、图片、声音、动画、视频等教学资料,能生动而又形象地再现生活的原形,具有明显的优势。例如,“现在进行时”是初中英语教学的一个重点,介绍它的用法时,我先利用多媒体播放一段NBA篮球比赛的视频,学生们立刻被精彩的镜头吸引住,并为姚明的出色表现欢呼雀跃。看了一会儿,我按下暂停键定格画面,指着姚明问道他在干什么?学生们异口同声道打篮球。我又问道是“打过篮球了”还是“正在打篮球”? 根据图中的情景学生们很容易地做出了判断,由此自然地引出现在进行时。接着,向它们介绍英语里面“现在进行时”的表达方式,如What is he
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- 多媒体技术 英语 课堂教学 中的 运用
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