论大学英语阅读教学方法改革.doc
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1、论大学英语阅读教学方法改革 在大学英语教学的教学实践过程中,阅读历来被看做是语言教学中最重要的组成部分,提高学生阅读理解能力一直是外语教学的主要目标。从近几年的英语测试成绩看,学生对各种阅读技能的掌握不够平衡,运用上下文和背景知识进行推理判断的能力较弱,整体理解的能力有待进一步提高。而这些问题的产生于传统的阅读教学法关系很大。因此,在教学中狠抓阅读技巧训练,进一步强化英语阅读课的教学,改革现有的教学方法已经成为大幅度提高教学质量的重要环节。 一、目前大学英语阅读课教学中存在的主要问题 传统的大学英语阅读教学往往以教学讲解为主,重点集中的辨认词义、分析语法结构、译释难句等语言的表层结构方面。这种
2、教学方式是造成学生阅读水平难以提高的直接原因,因而达不到阅读教学的真正目的。下面着重分析较为典型的两种方式 1解剖式的教学 通过调查及学生座谈,我们发现以往的阅读课教学,大部分时间都放在文章中词和句子的分析、讲解上,然后配以少量的多项选择的联系,用来巩固所学的一部分语言和语法知识。种种教学方式是不顾语言的有机整体性,不设法发挥学生的联想能力,而是把各个语言要素孤立起来。因此,在课堂上最经常看到的典型模式,就是列出本文出现的一系列词汇并加以详细的解释。旷日持久,就会把学生的思维引向错误的方向,学生的联想能力也会遭到削弱,甚至形成障碍;还会引起学生的学习情绪低落,对英语学习产生困惑和迷惘。 2填鸭
3、式教学 填鸭式教学把学生看作被动的容器,只是任教师往里装填,只是把学生看作是被动地接纳和存储语言条目的工具。在这种教学模式下,为了应付考试,争取提高合格率,教师们在阅读课教学中千方百计训练学生的应试能力,让学生做五花八门的偏题怪题,然后再课堂上进行讲解,这样一来学生对教师、笔记、字典存在着严重的依赖性,以至于阅读教学失去了主体的活力,变得死板、僵硬,必然缺少实际效益。 以上的解剖式教学,填鸭式教学这两种外语教学模式交替消极作用下,对学生的外语学习所造成的消极的心理影响。所以,必须改变上述不当的教学模式,那么对现有教材和教学方法的改革已势在必行。 二、英语阅读课教改的几点尝试 1进行教材改革,扩
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