论如何有效拓展小学语文课堂教学.doc
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1、论如何有效拓展小学语文课堂教学 语文是最具开放性、最容易与生活发生联系的学科,生活的空间有多么广阔,语文学习的天地就有多么宽广,我们要树立开放的语文教学观,引导学生衔接好课本上和生活中的语文资源,开拓学生的学习空间,使语文学习由课内走向课外,帮助学生形成迁移的能力,进而提高学生的语文素养。 语文课程标准指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的,应拓宽语文学习和运用的领域,注重学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代所需的语文实践能力。”可以说,语文的外延等于生活的外延,语文新课程改革要树立“大”语文教学观,密切语文与社会
2、生活的联系。因此,小学语文教师要善于把课堂延伸到课外,延伸到社会、生活,把学生带到更广阔的课外世界,将课内与课外有机地结合起来,将课本知识与课外知识相结合起来,加强教学的横向联系,突出语文本体的特性,实现课内到课外的横向迁移。真正开阔小学生视野,锻炼小学生思维,丰富小学生语言积累,培养语感,实现学生的主体价值。 一、挖掘资源,使语文课堂趣味盎然 新课程强调语文学习与生活相连,并在生活中得到延伸,就要结合单元主题和课文意旨精心设计,找准向课外延伸的切入点,迁移运用。如教学“花”这一主题单元时,可以布置学生搜集与花有关的小知识,学生凭借已有的阅读经验,积极查阅资料,每个人的笔记本上都写满了密密麻麻
3、的文字。新课上学生交流了以下内容1、“花”字成语集锦花红柳绿 百花齐放 百花争妍 花香鸟语;2、中国八大名花牡丹、月季、荷花、菊花、杜鹃、兰花、桂花、君子兰;3、古诗文中寻花黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低;儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻;夜来风雨声,花落知多少结合搜集的知识,设计完成了特色作业“花香四溢”,学生的搜集有了展示的机会,个个兴致勃勃。课内外有机结合,拓宽了学习空间,在实践中增长了知识,完成了语文积累,感受到学习语文的兴趣和规律。 二、巧设练笔,使学生乐在其中 1、续写诗歌,唱响童年感怀。课文中的语言意境跟学生在现实生活中积累的各种信息有着必然的联系,指导学生联系生活进行畅想,展开丰
4、富的想象,学生想象的空间就变得更开阔。例如,在学习大地的话一课时,在引导学生比赛读、感悟读,充分朗读诗歌,体会大地母亲那博大无私的胸怀后,我因势利导“我们来猜一猜,大地母亲还会对谁说话,又会说什么话呢?”很显然,我的情绪感染了学生。教室里出奇地静,只听见沙沙的书写声和偶尔的低语声。孩子们的创作热情很高,写出许多表达了他们鲜为人知的真实心里感受的佳作。有的这样写假如你是一只小兔任你在我的怀里追这里有鲜嫩的草儿、香甜的蘑菇你可以在溪边漫步也可以到溪中喝水无论你怎么做我都不会责备;有的写到如果你是一只蝴蝶任你在我的怀里飞你可以吮吸花蜜也可以埋头大睡无论你做什么都不会感觉到累。捧着孩子们交回的日记,读
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