论数学教学中培养学生逻辑思维能力.doc
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1、论数学教学中培养学生逻辑思维能力 逻辑思维能力的培养,不但有利于培养学生正确迅速的运算能力,而且有利于引导学生对几何知识的入门、证题,同时可提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。在实践教学中,我们主要是在发挥学生学习主体性中有条理地学习,并要求数学语言表达的规范性等方面来培养学生的逻辑思维。 培养逻辑思维能力是中学数学教学的主要目的之一。重视培养学生的逻辑思维能力是提高教学质量的重要条件。因此我们在教学过程中应重视学生逻辑思维能力的培养,让学生在思维过程中正确运用各种思维形式,即概念、判断和推理,遵循思维的规律,保证思维的确定性、一贯性和不矛盾性,使学生凭借已有的知识,合乎逻辑地获得新知识,
2、教师在数学课的教学中,也应把起码的形式逻辑知识和辨证逻辑知识贯穿其中。通过逻辑思维教学,使学生深刻地揭示概念、判断、推理的本质,从而提高学习效率。 逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,也是小学生数学能力的核心。通过我们的研究,在实践教学中,可以从以下几个方面来培养中学生初步的逻辑思维。 一、充分发挥学生在学习中的主体作用 学生学习数学是一种积极有意义的行动,需要激励、推动他们学习的内部动力,从而达到学习目的,而这种内部动力产生于学习需要。著名数学家华罗庚说“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离
3、实际。”因此,只有联系实际,从学生熟悉的生活中学习数学,理解数学,才能变苦学为乐学,真正体会学习的乐趣。如在教学“圆的周长”时,我先让学生弄清“圆的周长”的含义,然后出示了一个铁环,问学生“根据我们对圆的周长的意义的了解,你觉得应如何去求这个铁环的周长呢?”学生一听到问题,就开始你一言我一语的讨论起来。一会儿,就有很多学生纷纷举起了手。有的学生说“我们把铁环剪开、拉直就能量出铁环的周长了。”又有学生接着说“这不行,铁环剪断就不能再用了,我想把铁环在地上滚动一周,就可以测出铁环的周长了。”还有学生说“我想用透明胶带绕铁环粘一周,然后拉直再量的结果会更准确。”学生的方法多种多样,学习热情非常高。这
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- 数学 教学 培养 学生 逻辑 思维能力
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