论校园文学社在语文教学中的功能.doc
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1、论校园文学社在语文教学中的功能 梁雪芳(1976),女,广东肇庆人,肇庆市技师学院教师,中文讲师,研究方向语文数学。 本文基于“素质教育”的视角,探讨在技工学校以文学社拓宽语文教学的视野,实施素质教育,培养学生自主学习能力和创新能力、成就感和自我意识,并助其构筑健康的心理和健全的人格,促进学生在德智体等方面生动、活泼、主动地发展,全面提高学生的基本素质。 一、前言素质教育是当前课堂教学改革的主旋律。所谓素质教育,原中华人民共和国国家教育委员会明确解释“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素
2、质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”在教学过程中,素质教育主要是通过第一课堂、第二课堂和社会实践等环节的渗透来实现。 当前,技校生普遍存在整体素质水平较低的情况,致使教师在教学过程中遇到一定的困难。 通过开展文学社活动是语文教学加强素质教育的一个好途径。校园文学社是由一批有语文爱好,有一定写作、书法、美术等特长的学生为骨干组织起来的。他们在语文教师的指导下,在课内可以配合教师组织教学,带动全体学生;在课外可以配合教学内容组织全体同学出墙报、办手抄报、进行演讲、写作文、练书法等。文学社这些活动以教师为主导,学生为主体,充分
3、尊重了技校学生日益增长的自主意识,对于大面积提高语文教学质量,培养适应新世纪要求的高素质、高品位的人才,具有积极作用。同时,还可以把思想工作寓于第二课堂教学之中,实现教书育人和提高学生素质的目的。 二、校园文学社活动是落实语文教学中能力训练的有效途径新教材的实施为改变语文教学现状提供了契机。但是,由于新教材的课文题量多、训练的难度较大,许多教师又习惯于课文教学的“传统”模式,使得新教材的实际能力训练不能落到实处。对此,开展校园文学社活动可以拓宽语文教学的视野,多方面加强学生语文听、说、读、写的能力和创造力的培养,即通过语文的课外活动可弥补实际能力训练的不足。搞好校园文学社,是落实语文教学中能力
4、训练的一个实在而又确有成效的措施,更是语文教学加强素质教育的一个好途径。对于大面积提高语文教育质量,培养适应新世纪要求的高素质、高品位的人才,具有积极作用。当然,文学社涉及的不应该仅仅是少数文学爱好者,而应该由点及面地推广,尽可能面对全体学生。 三、校园文学社活动有助于培养学生的自主学习能力和创新能力素质教育是充分弘扬人的主体性的教育。素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼地成长。通过校园文学社活动有助于培养学生的自主学习能力和创新能力。 1创设氛围,培养学生的自主学习能力 应在文学社活动中创设民主气氛浓厚的第二课堂,始终以平等
5、宽容的态度对待成长中的学生。尊重他们含苞欲放的思想、情感和志趣,也尊重其不喜重复的个性。把学生当成受教育的主体,与之同呼吸,共悲欢,一起品味作品。学生置身于这种和谐的氛围里,就如同种子得到适宜的温床,情绪高涨,思维活跃,心理潜能随之释放,自主学习的积极性和创造性思维也就应运而生。 现代教育专家强调只有促进自我的教育才是真正的教育。文学社活动正是这样一种“促进自我的教育”。它的民主性、集体性、开放性、显效性促使教师端正教育思想,相信每个学生的发展潜能,面向全体学生,尊重学生主体作用,做到教与学、知识与能力、课内与课外的有机统一,真正做到调动全体同学的学习积极性,让后进生、中等生得到优化,优等生得
6、到提高,个性特长得到发展。这既有利于从整体上提高学生的素质,也有利于促进教师思想业务素质提高,真正实现“教学相长”。 2加强博览,培养学生的创新能力 教是为了不教,语文教学不应仅注重学生现有的一般发展,还要重视学生未来的发展价值和迁移价值,要重视直接培养学生的自我发展能力和创新能力。 鲁迅先生曾说过“爱看书的青年,大可看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住。”其原因就是语文学习不能过于局限于课本,局限于狭窄的范围里,造成知识贫乏,思路狭窄,缺乏想象,发挥不了应有的水平。实践表明,语文读、写能力的获取,主要途径还是学生自己通过广泛的课外阅读。因为,学习语文,没有相当的语汇量和句式,没
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