论英语教学中的情景教学.doc
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1、论英语教学中的情景教学 学英语的目的在于培养学生用英语交流信息的能力,本文尝试探讨开展情景教学,通过为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,培养学生学习英语积极性。 英语课堂教学情景教学兴趣情感情景教学法就是在教学过程中教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体的主动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展的方法。英语教学的根本出发点是通过各种情景和掌握语言所含的意义,从而达到在交际中运用语言的目的。 一、情景教学法的特点 情景教学法也叫视听法,是在听说法的基础上发展起来的一种教外语的方法。在听说法的理论基础上,情景教学法创设了具
2、有自己特色的教学法。首先,情景教学法重视听说,强调看,就是在外语课上教师应该利用各种手段创设与所学内容相符的情景画面,让学生边看画面,边练听和说,身临其境地学习外语。其次,情景教学法也重视句型教学,它强调通过情景操练句型,操练在某一场合下一些常用的意思联贯的句子,使学生掌握在一定场合下常用的生活用语。再次,应用情景教学法教学需要大量的准备工作。由于情景教学强调情景,所以教师得做大量的教具,为创设情景做准备。 二、情景教学法的优点 1.消除学生的紧张心理 教师在课堂上应调整对学生的情感,在举上、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信,学生就会消除紧张恐惧心理,踊跃发言,变被动学习主为主动学习,为学
3、好该科奠定了可靠的心理基础。古人云“亲其师,信其道。”如果一个教师关心、爱护、尊重学生,学生也会爱老师、尊敬老师,还会把对老师的热爱转移到他所教的科目上,他们也会对自己充满信心。 2.吸引学生的注意力 心理学家告诉我们,“注意”是学生认知客观世界,获取知识,发展智力和培养能力的基础。情景教学法就是设法创设各种生动有趣,贴进学生生活的情景、画面,集中学生的注意力,调动他们的积极性,使他们寓乐于学,寓学于乐;学有所乐,学有所得。 3.降低学生的理解难度 情景中创设的语境,是语言赖以生存和发展的环境,也是语言交际所依赖的环境。语言意义的理解以及语言功能的实现,皆需通过语境。情景教学法正是要想方设法利
4、用各种手段,为学生创设一种学习英语的语言环境。 三、英语教学中情景的创设 1.录音材料的情景创设,提高了口语表达能力 英语录音材料能使学生在缺少自然语境的情况下模仿到清晰准确的语音发音,体会到抑扬顿挫的语调,感受轻重缓急的节奏,让学生体会到说一口地道流利英语的趣味性与重要性。同时,运用英语录音教材,可以使学生不受时间、空间的限制,及时得到事物的信息,达到化难为易的效果。这样,就可帮助学生想象和理解,培养了学生的思维能力和交际能力。尤其是篇幅较长的阅读理解,学生们通过听力材料既可以正音,又提高了口语表达能力。 2.运用体态创设情景,使语义一目了然 动作情景是教动词时最简单有效的教学手段。如教“d
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- 英语教学 中的 情景 教学
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