论计算机应用基础课程的教学.doc
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1、论计算机应用基础课程的教学 本文讨论了中职院校计算机应用基础课程教学的现状,分析了在教学模式、教学内容和教学方法方面存在的问题,并就如何提高教学效果,让中职计算机基础课程教育更好地贴近社会提出一些建议。 中职院校多年来一直秉承“以社会需求为依据,以就业为导向,以学生为主体”的原则来进行计算机应用基础的课程设置。但随着生源数量的减少,职业高中学生的入学门槛越来越低,生源素质普遍下降,学生基础差,学习兴趣降低。加之信息化时代的到来,中小学计算机基础教育的逐步普及,社会各阶层对计算机基础知识的要求也在不断细化和提高,这些都给中职院校的计算机基础课程的教学提出了一些新的问题。因此,中职学校的计算机基础
2、知识教学只有紧跟时代步伐,认清发展形势,不断改革现有的教学模式、内容和方法,才能真正达到培养人才的目标。 一、更新观念,明确教学目标 计算机基础课的教学不同于其它学科,其教学过程中要倡导教学民主,建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格,每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神和创新精神,营造崇尚真知,促进学生自主学习、独立思考和潜能得到自由、充分发展的环境。因此,要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂,学生被动接受知识”的现状。 每节课都有一定的教学目标。围绕教学目标,要求教师在进行教学设计时密切注意教学系统中的四大要素(教师、学生、教材、教学媒体)的地位与作用,不能片面强调以“学生乐学”为中
3、心,盲目运用多媒体资源。关键问题是在明确教学任务的情况下,要以得当、恰到好处的方法激起学生的学习兴趣。 二、精心导入,激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师,是学习的基础和前提。在教学过程中通过精心导入,可以激发学生的学习兴趣,从而达到提高学习效率的目的。 1.问题式导入法 带着问题去学习,使学生目标明确。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题,让学生带着迷惑学习新课内容,在教师的讲解和学生的讨论中解决问题,从而达到把握知识的目的。如在学习“计算机基本原理”时,在导入中首先向学生提出新问题第一,计算机有哪些本领?第二,计算机的特征有哪些?第三,计算机是怎样工作的?第四,我们为什么要学
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