论高中物理教学多媒体的使用与板书的互补性.doc
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1、论高中物理教学多媒体的使用与板书的互补性 随着科技的发展,电脑的使用已经屡见不鲜了,在商务、教学方面也大量运用多媒体。因为多媒体的方便快捷以及功能的庞大深受广大教育者的喜爱,它的使用使课堂教学变得活泼生动起来,但是有些老一辈的教师依然坚持板书的书写,认为这样更加有利于教学。在高中物理教学中,体现了多媒体的使用与板书的互补性。 一、为什么以高中物理教学为例 高中生有许多科目要学习,他们背负着高考的压力但也享受着奋斗的乐趣。在所有教学科目中,物理教学是让老师们棘手的课程之一。在学生的圈子里有这么一句话“学好物理化,走遍天下都不怕”,“物”指生物,“理”指物理,“化”指化学,从这句话中可见学好物理的
2、重要性。在高考中,物理占了100分,如果是一个文科生也不能避开对物理的学习,不仅要进行学业水平的测试,在生活中物理的原理知识也是非常重要的。我们了解了物理的重要性,就要积极地学习它,但是任何学习都会产生疑问,有疑问就离不开教学,所以物理教学可见一斑。 二、多媒体、板书使用的利与弊 在高中物理教学中,多媒体是很常用的,它的使用可以给予学生更多的信息,也免去了老师在黑板上一笔一画划写板书的时间,这样节省下来的时间可以为学生解答更多的疑难问题。熟悉多媒体的老师也很喜欢用多媒体上课,用鼠标轻轻一点,高中物理知识体系就轻而易举的现象出来。更重要的是,老师可以利用多媒体教学和其他老师进行交流。多媒体教学的
3、主要内容是课件的制作,高中物理老师之间可以互换多媒体,学习不同的教学方法。大家取长补短,有利于学生学习高中物理知识,也免去了老师调整时间亲自听课的麻烦。 在实际教学中,对于物理实验的现象与过程,我们演示的速度大都较快,或者是不太直观,所以,利用多媒体来进行物理实验的教学能够让学生分步感受物理现象或物理过程,从而深入理解其所学习的物理知识,提高学生的学习质量。而且,多媒体可以照顾坐在教室后边的学生或者是近视的学生,因为用多媒体教学字体的大小可以任意缩放,但是板书的写作就没有那么随人心意,毕竟黑板的大小是有限的。 但是,多媒体课件的使用也不利于学生物理学习探究与创新能力的开发与培养,因为课件是提前
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