设计多元化家庭作业,拓展学生数学体验维度.doc
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1、设计多元化家庭作业,拓展学生数学体验维度 数学知识较为抽象,再加上课堂教学时间有限,所以教师应通过练习巩固学生的课堂所学。设计多元化家庭作业,拓展学生数学体验维度,是提高学生学习效率的重要途径。 在传统的数学教学中,家庭作业的设计存在诸多弊端,如量化做题、内容枯燥等,不仅占用了学生过多的课余时间,加重学习负担,而且使学生产生逆反心理,逐渐对数学学习失去兴趣。因此,教师应根据学生好动、爱玩的天性,创新家庭作业形式,深化和巩固学生课堂所学的知识,提高学生数学学习的效率。 一、动手实验,体验认知过程 实践出真知,但以往的书面作业枯燥乏味、形式单一,并不利于学生的发展。将书面作业与动手实验相结合,既可
2、以复习、巩固所学的新知识,又可以培养学生动手动脑、创新实践的能力。 例如,教学苏教版小学数学二年级上册“认识图形”时,为深化学生对几何图形的认知,教师让学生通过剪拼、测量等动手操作活动,体会、理解图形之间的异同与变换关系。课堂中,教师利用多媒体向学生呈现正方形、长方形等四边形以及多边形的特点和组成,然后提出问题让学生自由探究。如提出以下问题若在正方形中去掉一个三角形,会有什么变化?如何在长方形中用最简单的方法去掉一个正方形?最少用几个三角形可以拼接成一个正方形在学生通过动手实验探究后,教师因势利导布置家庭作业,进一步发挥学生的主观能动性,让他们在家中寻找多边形的踪影,并进行实际物品的临摹。第二
3、天课堂上,学生有的用丰富多彩的颜色画出自己的文具盒,有的画出五角星,有的画出书桌设计动手实验的家庭作业,不仅激发了学生主动探索数学奥秘的兴趣,激活学生的数学思维,而且丰富了学生的认知体验,使他们感受到数学的魅力。 二、知行合一,体验知识应用 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这说明要想深刻理解事物的本质就要事必躬亲,知行合一。因此,将所学知识正确、合理地运用到实际生活中是学生学习的真正意义,也是?W以致用的重要途径。 例如,教学苏教版小学数学一年级下册“元、角、分的认识”时,由于学生年龄小,生活中购物经验不足,对人民币不同面值的换算不够熟悉,所以课堂中除讲授外,教师应满足学生的求知需求,灵活
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