试论初中语文高效愉悦型课堂的构建.doc
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1、试论初中语文高效愉悦型课堂的构建 语文学科与其他学科相比,内容丰富多彩,富有生活趣味。但是,由于语文教师受传统思想观念的禁锢,致使语文教学过程变得极其枯燥乏味、呆板无趣,学生根本没有学习的热情和积极性。所以,教师必须通过采取行之有效的策略,使语文课堂重新恢复它应有的灵性与活力,并获得优质、高效的教学效果。 本文以初中语文为例,并结合笔者自身实践,对初中语文高效愉悦型课堂的构建作出两点探讨。 一、灵活运用多种教学形式,激发学生的学习兴趣 单纯使用口头语言讲解式的方法,很难让学生始终保持高昂的学习兴趣,也难以对所学知识有深刻的理解和感知。所以,在初中语文课堂上,我们可依据具体的教学内容,灵活运用教
2、学形式,使之能够深深地吸引学生,激起学生浓厚的学习兴趣。 如,智取生辰纲一文,我就采用了角色扮演的方法首先将这篇文言文翻译成白话文,并创编成小型剧本,然后给学生分配角色,如杨志、白胜、宋江、晁盖、吴用等等,让他们将晁盖、吴用等人劫取生辰纲的经过演绎出来,如此生动活泼的形式立即引起了学生兴趣,他们也都乐此不疲地投入这一活动中。这样一来,既活跃了课堂教学气氛,也有利于促进学生对本篇文言文的理解,进而获得高质量的教学效果。 二、创设生动有趣的教学情境,唤起学生的学习兴致 初中语文教材中,有很多文字隽永、意味深长且引人入胜的课文,一味的口头式讲解,难以将课文意境真实地表现出来。所以,我们就可通过有效手
3、段,创设生动有趣的教学情境,使学生产生身临其境之感,进而产生极大的学习兴致。 如,在教学安塞腰鼓这篇课文时,上课的导入环节,我就为学生播放了1990年北京亚运会上充满民族风格腰鼓表演的短片视频,火烈的舞蹈场面、巨大的鼓声力量、茂腾腾的击鼓后生、变幻的舞姿等等,这些文中描写的情节立即以真实生动的方式出现在了学生面前,学生也被眼前的壮观场景震撼了,目不转睛地盯着视频屏幕这样,我通过运用信息技术为学生创设生动有趣的教学情境,唤起了学生的学习兴致,为本节课教学活动的进行做了良好的铺垫。 总之,作为一名初中语文教师,我们必须对当前语文课堂进行适当引导和调控,并采取有效方法,使语文教学过程变得和谐、轻松,让学生以愉悦的心态去学习语文知识,并获得优质、高效的学习效果。 第 3 页
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- 初中语文 高效 愉悦 课堂 构建
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