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1、试论在非体育专业学生中推行裁判等级考试的可行性 随着我国大学公共体育课的不断改革,目前很多学校都推行学生按兴趣选项目上公体课,学生锻炼的积极性得到了很大的提高。校内各种大学生体育竞赛的开展,需要大量的基层裁判员,这就给在学生中推广裁判等级考试提供了前提条件。推广裁判等级考试既提高了学生的相关体育理论知识水平,也满足了没有体育专业的普通高校裁判紧缺的问题,同时也为国家培养大量优秀的后备裁判员人才。 随着体育课的不断改革和各个学校场地器材的不断完善和丰富,再加上高校的体育教师队伍的专业组成趋于多样性和合理性,从以人为本、满足学生实际需求出发,现在很多学校都推行了学生按兴趣选课这一模式上公体课,有条
2、件的高校还实行的是体育俱乐部的形式,这样大部分学生在大学期间都能选到自己喜欢的项目进行学习,学生学习兴趣比较高,学生不仅仅学习相关运动技能,同时也需要学习相关理论知识,包括相关运动项目的裁判知识的学习,也为终身体育打下了基础;同时学校内部各种大学生基层体育竞赛需要众多的相关项目的裁判员,体育老师精力有限,就需要培养相关的基层学生裁判员来完成相关的校园体育竞赛工作。对于目前学校和社会对基础裁判员的需求,以及我国在裁判员发展培养的趋势方面进行分析,提出相应的可行办法。 1、推广学生裁判等级考试的必要性 1.1 学生自身需要 目前国内很多高校都推行学生按兴趣选项目这一模式上公体课,有的还是更高层次的
3、以体育俱乐部的形式,这样大部分的学生都能选到自己喜欢的项目进行学习。学生对所选的体育项目有兴趣,就会认真地进行学习和练习,水平提高的就会非常快,当运动水平达到一定水平后,就会促使学生在理论知识方面的需要,而裁判知识的学习又会对相应运动水平的提高起到催化剂的作用,学生在相应的时段就会主动了解学习相应的裁判知识。通过对学生的走访调查,大部分学生对裁判知识比较感兴趣,有一部分学生特别强烈的要求学习相关裁判知识。 1.2 学校体育竞赛需要 现在学生的课余生活丰富多彩,特别是学校体育竞赛比较多,每一学期都有大大小小很多体育比赛,大到校级田径运动会,小到班级内部体育比赛,都需要有相关裁判知识的人员来组织。
4、校级田径运动会的举办,只靠一个学校20来个体育老师来当裁判是远远不够的,在没有体育专业学生的情况下,只能临时找学生培训上岗,这是很多学校存在的共同问题。基本上所以高校每年还有大学生“三好杯”篮球赛、足球赛、排球赛等体育比赛,而且基本上都是休息时间进行,体育老师是不可能有那么多时间来做裁判工作,很多时候就是学生充当裁判员,没有经过相关正式裁判员的培训,再有就是公平公正得不到保证,就存在很多运动员不服裁判判罚的情况,导致很多冲突的发生,给学校体育工作的顺利开展带来的影响,同时也会影响学校对学校体育工作评价。 1.3 社会的需要 “每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”这句口号我们一直在喊
5、,只有让学生真正喜欢上一个运动项目后才会坚持去锻炼,达到终身体育的目的。在锻炼的同时需要具备一定的理论知识,才能带动身边的人参与进来,知其然还要知其所以然。目前全民体育在全国各个单位开展的有声有色,基本上政府机关单位、大型企业、集团公司等每年都会举办大大小小的体育竞赛,也需要大量有相关裁判专业知识的人员来组织相关的体育竞赛,社会需要大量这样的相关人员,也是给这些人员展示自己能力的机会,对以后的发展起到一定的推动作用。 1.4 国际趋势需要 在国际上,纵观大大小小的国际赛事,裁判员基本上都不是专职裁判员,很多都是兼职的裁判员,他们有自己的职业,出于对某个体育项目的热爱,努力提高自己的裁判水平,达
6、到了世界水平;他们平时就是一般的工薪族,朝九晚五,到了有大型的比赛,身份就是高水平的国际级裁判,这样能最大限度的保证比赛的公平公正。在我们国家就有所不同,很多大型的体育赛事的裁判都是专职的,他们就是以裁判为生,这就经常出现昨天还是“金哨”,今天就成了“黑哨”。最近几年我们国家的裁判队伍也在不断的改革,逐步的完善裁判队伍,逐步与国际接轨,保证比赛的公平公正。非体育专业的大学生在文化知识水平和英语水平上相对于体育专业的学生要高一些,在人数上也占绝对优势,走向国际的几率也要高一些,这样在大学生里培养裁判队伍是一个很好的选择。 2、推广裁判等级考试办法 2.1 激励机制 首先学校要有激励机制。学校高层
7、要认可裁判等级证书是国家体育局颁发的全国认可有效的证书,是学生相关能力的一种证明材料,学校应有相应的奖励制度。同英语、计算机等级考试一样,通过相应的裁判等级考试,同等条件下评优选先优先考虑。 其次,体育教学部要有激励机制。学生通过相应的裁判等级考试后,体育成绩可以有相应的加分政策,并鼓励学生向更高一级的方向去努力,学生有动力,才会出成绩。 2.2 加大宣传,提高对裁判员的正确认识 首先积极宣传,让学生认识到技术水平与裁判理论水平是相辅相成、相互促进的,在运动水平达到一定的水平后,如果加强裁判知识的学习,会对运动技术水平有很大的促进作用,同时知道通过相应等级的裁判考试后有相应的奖励机制。 其次让
8、学生了解目前国际高水平裁判的一个情况和我国高级别裁判队伍的发展趋势,他们每个人都有可能成为高水平的国际级裁判,站在国际赛事的比赛场上展现自己的风采。 再次让学生知道在“全民体育”下,全国上下各种体育竞赛开展的有声有色,基本上政府机关单位、大型企业、集团公司等每年都会举办大大小小的体育竞赛,需要大量有相关裁判专业知识的人员来组织相关的体育竞赛,社会需要大量这样的相关人员,也是给这些人员展示自己能力的机会,对以后的发展会起到一定的推动作用,机会总是留给有准备的人。 2.3 提供锻炼机会,重点培养优秀裁判员 学校每年的各项体育竞赛需“持证上岗”,尽量多设置裁判员,让裁判员多实践;每项体育竞赛都有裁判
9、经费,给予裁判员一定的经费补贴,并评选一定比例的优秀裁判员再给予奖励,这样所有的裁判员就会有竞争意识,努力提高自身裁判水平。有了一定数量的裁判员基数后,对裁判水平较好的进行重点培养,激励学生向高一级裁判员努力奋斗。 3、培养大学生裁判员应遵循的原则 3.1 循序渐进原则 当学生学习某项运动项目达到一定水平后,从三级裁判员考起,经过相关实践后,裁判水平达到下一级后,再报考高一级的裁判员。 3.2 优胜劣汰原则 学校每年的各项体育竞赛实行“持证上岗”的同时实行竞争上岗,给予裁判水平较好的进步较快的,并且在比赛执法中公平公正的和有潜力的裁判员更多的锻炼机会,丰富其临场执法经验,重点培养。 3.3 道德为基本准则原则 在发现有发展潜力的学生裁判员准备重点培养时,需重点考察其思想道德素质,只有具备较高道德品质的裁判员,才会在以后的裁判工作中做到公平公正,成为一名优秀的、受人尊重的、高水平的赛场执法者。 4、总结 无论从学生自身发展需求、学校体育工作需求、社会体育工作需求等方面,都需要我们从大学基层大力培养具有良好道德品质的裁判员,满足各种需要;同时也能为国家培养众多优秀的裁判员后备人才,促进裁判员队伍的良性发展。在普通高校学生中推广裁判等级考试是切实可行的,能在学生、学校、社会等多方面实现共赢。 第 7 页
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