试论如何利用汉字的联想性来培养学生的语感.doc
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1、试论如何利用汉字的联想性来培养学生的语感 语感是一种高级的语言修养,是一种达到了无意识自动化状态的运用语言的能力,是一种几乎忘掉了语言工具本身的使用语言工具的自由状态。语感的构成要素首要的就是语言材料本身,包括字、词、句这些组成语言的工具因素。汉字本身就富于联想性,是最具有语感特质的文字,也是最便于培养语感的文字,因此要把汉字教学与培养学生语感相结合,发挥汉字富于联想性的特点,利用汉字的造字规律进行汉字教学,培养学生语感。本文从汉字的形、音、义三个方面的联想性阐述如何培养学生的语感。 2018年7月教育部颁布了新的语文课程标准,其中多次提到了“语感”二字,如其基本理念部分强调“语文课程还应考虑
2、语言文字的特点对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感”1,总目标之中要求阅读教学注意“有丰富的积累,形成良好的语感”2,而后在各阶段的目标中,对语感的培养更具体、明确。由此可见,新世纪,随着我们对语文教学的重新思考,重新定位,人们越来越感受到,语感作为一个人必备的语文素养和人文素养,它的培养何其重要。但长期以来,一些教师一直在“语感教学”的探索领域之外徘徊,更不敢妄谈语感的培养。 一 那么什么是语感呢? “语感”这个概念,目前尚无统一定义,有代表性的说法有以下几种 从心理学的角度,王尚文把语感称为“半意识的言语能力”,他指出“语感是思维并
3、不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力”3。 从美学的视角着手,有人认为语感能力是“人们在长期的言语实践中培养起来的对语言文字的敏锐的审美感知能力”4。 从教学论角度,李珊林下的定义为“语感是在长期的规范的语言运用和语言训练中养成的一种带有浓重经验色彩的、比较直接迅速的、感悟领会语言文字的能力。”5 以上定义为我们从不同角度认识语感提供了依据。但不免各执一词,流于片面化。综合以上理论成果,我认为应该这样把握语感的本质特征语感是人在长期的、规范的言语活动中形成的对语言文字的直觉的、正确的理解能力和感受能力的综合体现。 二 那么,如何培养语感呢?联想、想象是积极参与语感的认识过
4、程、发展语感的重要因素。语言描述的显象结构本身没有直接可感性,必须借助想象和联想实现,因此从这一意义上讲,没有想象与联想,就没有语感。在语感中过去的经验和知识是以表象的形式保留着,是用形象显现的。语感的联想是瞬间完成的,侧重语义的领悟,实现意象,引起情趣上的效应,把握所传达的复杂感情,接近言语的旨趣。汉字本身就富于联想性,是最具有语感特质的文字,也是最便于培养儿童语感的文字,这是由汉字本身的特点所决定的。汉字,是世界上最为特殊的文字之一,它是具有表意体系的古老文字。汉字的最主要特点是以形表意、因义而音,字形与声音的关系松散,而多靠形状表示意义,尤其是作为构形基础要素的独体字和一部分表形的构字部
5、件,大多是象形字,这些字所具有的识别信息来自物象,大多数是可以以具体物象作为起点解释其意义。作为识别汉字的人必须运用想象和联想才能悟出符号的“意象”。对汉字听说读写的过程也就是对音、形、义的认知过程,汉字的形、音、义均富有联想性,因此我们要把汉字教学与人的生命体验、生活感悟相结合,将语言文字与人的精神相结合,发挥汉字富于联想性的特点,运用汉字的特点进行汉字教学,培养学生语感。 (一)利用汉字字形的联想性培养学生的语感 古老的汉字最初是对客观世界、人类生活图景的形象描摹,独特的画面感是其表意特征的生动体现。尽管今天它已经演变成科学严密的符号系统,但我们依然可以通过其携带的意义信息寻根溯源,带领学
6、生在真实可感的图像中,穿越时空,追寻古人生活的足迹、跳动的脉搏、深邃的思想、灵动的智慧。下面举一个利用汉字的联想性培养语感的例子 譬如凭空写一个“雨”字,点点滴滴,滂滂沱沱,淅淅沥沥,一切云情雨意,就宛然其中了。视觉上的这种美感,岂是rain,Pluie等所能满足的。翻开一部辞源或辞海,金木水火土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天颜千变万化,便悉在望中,美丽的霜雪云霞,骇人的雷电霹雹,展露的无非是神的好脾气与坏脾气,气象台百读不厌,门外汉百思不解的百科全书6。 “雨”的甲骨文像是天空中降落的水滴,上面一横代表云,下面的电或是短竖线表示雨滴,非常形象地再现了下雨的情形,看到“雨”字,仿佛雨就
7、在眼前,这是汉字字形的联想性。说文解字“水从云下也。一象天,门象云,水需其间也。凡雨之属皆从雨。”“雨”字是个部首字,说文中共收录了51个,古人对雨现象的理解,涵盖了文字学知识、美学知识、气象学知识。汉字中含有“雨”的字有很多,且意义大多和“字形的雨”有关雾、雪、露、霜、雷、雷、雹、霹、雳、霎等字。再由“雨”拓展开来,和雨有关的文学作品很多,由“雨”的象形性特征而描述的雨的场景,或是点点滴滴或是滂滂沱沱或是淅淅沥沥,管你暴风骤雨,还是朦胧细雨,一切雨的景象尽在想象中。汉字象形之美反而增加一种难以揣度的神秘感。“雨”字的象形美、笔画美、结构美等是汉字中普遍蕴涵的。汉字字形中渗透的美需要教师在进行
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